1选择题
阅读下面的文字，完成小题。
量子计算被誉为下一代信息技术的核心引擎，其原理基于量子力学中的叠加与纠缠特性。传统计算机使用比特（0或1）进行运算，而量子计算机使用量子比特，可以同时处于0和1的叠加态。这使得量子计算机在处理特定问题时，如大数分解、数据库搜索等，具有远超传统计算机的潜力。然而，量子比特极易受环境干扰而“退相干”，导致计算错误。为解决这一问题，科学家们正致力于研发更稳定的量子比特材料，如超导回路、离子阱等，并探索量子纠错码。中国科研团队在超导量子计算领域已取得重要进展，构建了“祖冲之号”等量子计算原型机，展示了量子优越性。但将量子计算从实验室推向实际应用，仍需在材料、算法和工程集成等方面突破瓶颈。
下列对材料相关内容的理解和分析，不正确的一项是（ ）
- A. 量子计算的核心优势源于量子比特能同时处于0和1的叠加态，这使其在特定问题处理上潜力巨大。
- B. 量子比特的“退相干”现象是指其极易受环境干扰而失去量子特性，从而导致计算结果错误。
- C. 目前，科学家研发超导回路、离子阱等稳定量子比特材料，已成功解决了量子计算的所有错误问题。
- D. 中国在超导量子计算领域取得的进展，如“祖冲之号”原型机，证明了量子计算的优越性。
答案：C
解析：本题考查对科技说明类文本信息的筛选与整合能力。材料明确指出，科学家研发稳定材料是“致力于”解决“退相干”问题，但并未说“已成功解决了所有错误问题”。选项C将未然变为已然，表述绝对化，与原文不符。A、B、D三项均能在材料中找到对应依据，理解正确。易错点在于学生可能忽略“致力于”“正探索”等表示进行中、未完成状态的词语，误将未来目标当作既成事实。故选C。
2选择题
在“运用有效的推理形式”学习中，有同学尝试分析以下关于“人工智能（AI）创作”的论述：
“如果AI具备了深度学习能力，那么它就能创作出具有独特风格的作品。现在，我们已经看到某AI创作的画作在艺术比赛中获奖，风格独特。因此，可以断定该AI已经具备了深度学习能力。”
下列对该推理过程的分析，最准确的一项是
- A. 推理有效，符合“如果A则B，B，所以A”的演绎推理形式。
- B. 推理无效，犯了“肯定后件”的逻辑谬误，不能由B必然推出A。
- C. 推理有效，因为AI获奖是事实，结论具有现实依据。
- D. 推理无效，因为AI创作的作品风格可能模仿人类，而非其自身“深度学习”的结果。
答案：B
解析：解析：本题考查逻辑推理形式的运用，紧扣考点4，要求将推理知识迁移到“AI创作”这一科技新情境中。题干论述的结构为：“如果P（具备深度学习能力），则Q（能创作独特风格作品）；现在Q（作品风格独特且获奖）；所以P（具备深度学习能力）。”这是一个典型的“肯定后件”谬误，即从“如果P则Q”和“Q”推出“P”。因为Q的成立可能有其他原因（如模仿、特定算法等），不一定是因为P。A项错误，误判推理有效。C项错误，将事实依据等同于逻辑有效。D项虽然指出了AI创作的可能情况，但其分析的落脚点是现实可能性，而非对题干推理逻辑结构本身的准确判断，不如B项直接、准确地指出了其逻辑谬误类型。故选B。
3选择题
阅读下面的文字，完成下面小题。
在人工智能技术飞速发展的今天，一种名为“深度学习”的算法正被应用于古籍修复领域。研究人员将大量残损的古籍影像输入模型，通过算法分析字形、笔势、墨色深浅等特征，从而预测并补全缺失的部分。例如，某团队利用此技术成功复原了明代某地方志中因虫蛀而损毁的数十页内容，其准确率高达92%。然而，也有学者指出，算法补全的内容本质上是基于概率的推测，可能无法完全体现原作者独特的书写风格与时代语境。因此，技术辅助下的古籍修复，仍需文献学家进行最终的审校与判断。
下列对文段内容的理解和推断，不正确的一项是
- A. “深度学习”算法能够通过分析古籍的多种特征来预测缺失内容，这体现了人工智能在知识迁移与模式识别上的能力。
- B. 该技术成功复原明代地方志的案例，证明了其在特定条件下处理历史文献的实用性与高效性。
- C. 算法补全是基于概率的推测，这意味着它生成的文本与原作者的真实书写之间必然存在本质差异。
- D. 最终审校权仍交由文献学家，说明技术无法替代人文判断，人机协作是当前古籍修复的合理模式。
答案：C
解析：本题考查信息筛选与逻辑推断能力，属于“知识迁移优先”的题目，将语文考点置于科技创新情境中。A项正确，概括了算法的工作原理与能力体现。B项正确，由“成功复原”“准确率高达92%”可合理推断。C项不正确，文段说“可能无法完全体现”，这是一种可能性判断，而选项C中“必然存在本质差异”则将其绝对化，属于偷换概念、过度推断。D项正确，是对文段最后两句的合理概括。故选C。
4填空题
在“中国天眼”（FAST）的建设过程中，工程师和科学家们展现了非凡的毅力与智慧。他们克服了喀斯特地貌带来的复杂地质挑战，实现了毫米级的主动反射面精度控制。这正如《老子》第二十四章所言：“企者不立，跨者不行，自见者不明，自是者不彰，自伐者无功，自矜者不长。其在道也，曰余食赘行。物或恶之，故有道者不处。” 这段话蕴含的“顺势而为、戒骄戒躁”的哲理，与FAST工程尊重自然规律、追求极致精度的科学精神______。请结合文本，补全横线处的内容，并简要说明理由。
答案：参考答案：相契合/相一致。
理由：①“企者不立，跨者不行”告诫人们不能违背规律、急于求成。FAST工程在复杂地貌中建设，并未强行改造自然，而是通过精密计算和设计顺应地质条件，体现了“顺势而为”。②“自见”“自是”“自伐”“自矜”批判了狭隘与浮躁。FAST团队追求毫米级精度，需要的是专注、严谨与持续改进，而非自我标榜，这正是一种“戒骄戒躁”的踏实作风。因此，老子的哲学思想与FAST工程所体现的科学精神在核心价值上是相通的。
解析：本题考查经典篇章思想内涵的迁移运用与名句理解，属于“知识迁移优先”的题目，将《老子》思想置于现代工程实践情境中。学生需准确理解老子话的内涵（反对急躁冒进、反对自我炫耀），并找到与FAST工程精神（尊重规律、追求精度、团队协作）的契合点。易错点在于：1. 对老子语录理解片面，只理解“无为”而忽略其“不妄为”的积极内涵；2. 情境分析与哲学观点脱节，无法建立有效关联；3. 语言表述不准确、不简练。解答时需紧扣文本中的“尊重自然规律、追求极致精度”与老子话语的核心要义进行对应分析。
5解答题
阅读下面的文字，完成小题。
在中国空间站“天宫课堂”中，航天员进行了多项奇妙的科学实验。例如，将一个装满水的膜袋用针扎出一个小孔，水并不会流出，而是被表面张力聚集在一起，形成一个晶莹剔透的水球。航天员王亚平向水球中注入蓝色颜料，颜料在水球中缓慢扩散，最终均匀混合，呈现出美丽的蓝色。这个简单的实验，生动地展示了微重力环境下流体行为的独特规律。它不仅激发了青少年对科学的兴趣，也体现了航天科技与基础教育的深度融合。
请结合材料，分析“天宫课堂”中水球实验所体现的科技创新与工程实践价值，并简要阐述其教育意义。（6分）
答案：科技创新与工程实践价值：① 实验直观展示了微重力环境下流体表面张力主导的物理现象，这是地面上难以观察和实现的，体现了空间科学实验平台的不可替代性，为相关基础科学研究提供了新场景。② 实验的成功依赖于空间站可靠的生命保障系统、精密的实验器材以及天地协同的工程控制，是中国航天工程综合能力的体现，验证了空间站作为国家太空实验室的实用价值。
教育意义：① 将抽象的科学原理（如表面张力、扩散）转化为直观、震撼的视觉现象，极大降低了科学认知门槛，有效激发了青少年对物理学、航天工程等领域的兴趣和好奇心。② 通过天地互动授课模式，展示了我国航天科技成就，增强了青少年的民族自豪感和科技自信，是科学精神与爱国主义教育相结合的生动范例。
解析：本题考查对报告文学（或新闻通讯）主题思想与社会价值的分析能力，属于“知识迁移”考查。学生需要从具体的实验描述中，提取出“科技创新”（空间科学实验的独特价值、工程能力的体现）和“教育意义”（激发兴趣、科普价值、思政教育）两个层面的信息。易错点在于：① 只描述实验现象，未能上升到科技创新与工程实践的宏观层面；② 对教育意义的概括流于表面，如仅答“有趣”，未能结合材料指出其对科学兴趣、民族自信的具体作用。作答时需紧扣材料中的关键词句，如“微重力环境”“航天科技与基础教育的深度融合”，进行分点、有层次的阐述。
6解答题
阅读下面的文字，完成后面小题。
【材料一】
在深海资源勘探领域，我国自主研发的“海斗一号”全海深自主遥控潜水器，成功完成了马里亚纳海沟的万米级海试。它集成了高清摄像、声学探测和机械臂作业等多种功能，能够在极端高压、低温环境下稳定工作，获取了大量珍贵的海底地质和生物样本数据。
【材料二】
有观点认为，深海探测技术的突破主要依赖于高强度材料的研发。然而，真正的核心在于系统集成与智能控制。例如，“海斗一号”的机械臂操作精度达到厘米级，这并非单纯依靠材料强度，而是依赖于高精度传感、实时算法与稳定控制系统的协同。将材料、能源、通信等子系统高效整合，使其在无人干预下自主完成复杂任务，才是技术难点所在。
1. 材料二在反驳“深海探测技术的突破主要依赖于高强度材料的研发”这一观点时，运用了怎样的论证方法？请结合文本简要分析。
2. 结合两则材料，概括我国深海探测技术取得突破的关键因素。
答案：1. 论证方法：举例论证与对比论证。
分析：作者首先提出一个普遍观点（高强度材料是核心），然后通过“然而”转折，提出自己的观点（核心是系统集成与智能控制）。接着，举出“海斗一号”机械臂操作精度达到厘米级的例子，具体说明这一精度并非主要依赖材料，而是依赖于传感、算法与控制系统的协同，从而有力地反驳了原观点。同时，将“单纯依靠材料强度”与“依赖传感、算法、控制系统协同”进行对比，突出了系统集成的重要性。
2. 关键因素：①自主研发能力：拥有如“海斗一号”等完全自主知识产权的探测装备。②系统集成与智能控制技术：能够将多种功能（探测、作业）和子系统（材料、能源、通信）高效整合，并实现高水平的自主智能控制。③多学科技术协同：涉及材料科学、传感技术、计算机算法、自动控制等多个领域的深度交叉与融合。
解析：1. 本题考查论述类文本的论证分析，对应考点2。解题关键在于准确识别论证方法并结合文本具体分析。学生易错点在于只罗列方法名称而不结合文本具体语句分析，或者将举例论证与事实论证混淆。材料二通过具体实例（机械臂精度）和逻辑对比来支撑观点，分析时应紧扣“反驳”这一目的。
2. 本题考查信息筛选与概括能力，要求整合两则材料。材料一突出“自主研发”和“多种功能集成”，材料二强调“系统集成与智能控制”及“多系统协同”。学生易错点在于概括不全或遗漏关键信息，需要从“是什么技术”和“如何实现”两个维度进行归纳。
7解答题
阅读下面这首宋诗，完成后面小题。
题西林壁 苏轼
横看成岭侧成峰，远近高低各不同。
不识庐山真面目，只缘身在此山中。
【相关链接】
苏轼此诗写于游庐山时，当时他因“乌台诗案”被贬黄州，后移汝州，途经九江。诗前原有长序，记述游山经过。
1. 有人说，这首诗蕴含了深刻的哲理。请结合诗句内容，谈谈你的理解。
2. 链接材料提到苏轼写作此诗时的背景（被贬途经九江）。你认为了解这一背景，对于深入理解诗歌的情感基调是否有帮助？请结合诗句简要说明。
答案：1. 哲理理解：这首诗借观山体验，阐述了认识事物的哲理。
①“横看成岭侧成峰，远近高低各不同”说明，由于人们所处的位置、角度不同，观察事物时得到的印象和结论也会不同，强调了观察角度的重要性。
②“不识庐山真面目，只缘身在此山中”则进一步指出，如果局限在事物的局部或内部，就难以看清事物的全貌和本质。这启示我们，认识事物既要深入其中，也要能跳出局限，从多角度、全方位去观察和思考，才能获得全面、客观的认识。
2. 有帮助。
了解苏轼当时被贬、人生处于低谷的背景，有助于理解诗歌深层的情感基调。诗中“不识庐山真面目”的感慨，不仅指观山，也可能隐喻了对自身处境、人生际遇乃至世事变幻的迷茫与困惑。被贬谪的失意与漂泊，使他在观照自然山水时，自然地融入了个人命运的思考，使得这首哲理诗在理趣之外，也流露出一种深沉、旷达而又略带无奈的人生感喟。不了解背景，可能仅将其读作一首纯粹的写景说理诗，而忽略了其中可能蕴含的个人情怀与生命体验。
解析：1. 本题考查古诗词情感主旨把握与哲理分析，对应考点5。学生需要从具体意象（山、岭、峰）中提炼出普遍性道理。易错点在于哲理概括空泛，或与诗句内容脱节。分析应紧扣“横看侧看”与“身在此山”的因果关系，指出其关于认识论的启示。
2. 本题考查知人论世、结合背景理解诗歌的能力。解题关键是建立背景（被贬）与诗句情感（迷茫、感慨）之间的合理联系。学生易错点在于强行关联、过度解读，或完全忽略背景。分析时应说明背景如何为诗歌的哲理思考提供了情感底色，使说理不显枯燥，而是带有个人生命的温度。
8解答题
阅读下面的文段，完成题目。
【文段一】
2023年，我国某航天科研团队在研发新一代载人飞船返回舱隔热材料时，面临一个难题：传统的蜂窝结构材料虽轻，但在再入大气层时易因高温产生结构脆化。团队中的年轻工程师李默，没有沿用常规思路改进蜂窝密度，而是从《庄子·养生主》中“庖丁解牛”的故事获得启发。他提出，与其追求材料整体的绝对强度，不如借鉴“依乎天理，批大郤，导大窾”的思路，设计一种具有“引导性裂纹”的仿生结构。这种结构在受热时，能引导热应力沿着预设的、分散的微通道释放，避免应力集中导致的整体崩解，从而在极端环境下保持结构的完整性。最终，这种新材料成功通过了严苛的测试。
【文段二】
苏轼在《江城子·乙卯正月二十日夜记梦》中写道：“夜来幽梦忽还乡，小轩窗，正梳妆。相顾无言，惟有泪千行。”词人并未直言思念之苦，而是通过描绘梦中妻子对镜梳妆的寻常生活场景，以及“无言”“泪千行”的细节，将深沉悲痛表达得淋漓尽致。
结合上述两个文段，分析“知识迁移”在科技创新与文学创作中是如何具体体现的，并简要说明这种迁移能力对个人发展的价值。
答案：参考答案：
1. 科技创新中的体现：文段一中，工程师李默将古典哲学中“顺应规律、巧用间隙”的思想（庖丁解牛），迁移到材料科学领域，创造性地提出了“引导性裂纹”仿生结构的设计思路。这体现了将人文、哲学知识迁移到工程技术问题的解决中，打破了学科壁垒。
2. 文学创作中的体现：文段二中，苏轼运用了虚实结合、白描等艺术手法。他将梦中与现实交织的虚实手法，与对日常生活细节（梳妆）的朴素白描相结合，迁移到对抽象、深沉情感（悼亡）的表达上，使得情感表达具体可感、深挚动人。
3. 个人发展价值：知识迁移能力是一种高阶思维能力。它要求个体具备跨领域联想、抽象概括和灵活应用的能力。拥有这种能力，能帮助个人在面对新问题时，从不同知识库中寻找解决方案，实现创新突破，是适应未来复杂社会、实现个人价值的关键素养。
解析：解析：本题属于知识迁移类解答题，紧扣“科技创新与工程实践情境”与“知识迁移优先”的命题要求。题目将考点1（主题思想探究，涉及抽象思维）与考点5（艺术手法赏析）置于全新情境中，要求考生分析“迁移”的具体表现并阐述价值。易错点：1. 考生可能只分别分析两个文段的内容，而未能提炼出“迁移”这一共同点，导致答案割裂。2. 对“价值”的阐述可能流于空泛，如只说“很重要”，而未能结合“跨领域联想”“创新”等具体能力点展开。解题时，需抓住两个文段的核心：文段一将哲学思想迁移到科技，文段二将表现手法迁移到情感表达，并由此推导出迁移能力对个人思维和发展的意义。