1选择题
美术课上，小朋友们用积木搭了一个城堡。老师让小明从左往右数一数城堡用了多少个长方体积木。小明数出：第1个是正方体，第2个是长方体，第3个是圆柱，第4个是长方体，第5个是长方体，第6个是正方体，第7个是长方体。那么，城堡里长方体积木一共有（ ）个。
答案：B
解析：本题考查有序计数和立体图形的辨认。解题关键是按照题目要求的顺序（从左往右）逐一检查每个积木的形状，并只统计长方体的个数。小明数出的积木依次是：正方体、长方体、圆柱、长方体、长方体、正方体、长方体。其中长方体出现在第2、4、5、7个位置，共4个。易错点：① 未按顺序数，导致漏数或重复数；② 混淆长方体和正方体的特征，错误地将正方体也计入长方体。故选B。
2选择题
下课了，小明和4个同学一起去操场跳绳。现在操场上一共有多少人？
答案：B
解析：本题考查10以内加法的实际应用，以及理解“和”与“一共”的概念。题目情境是校园生活。关键信息是“小明”和“4个同学”。这里需要将小明自己也计算在内，总人数应是1+4=5（人）。易错点在于：1. 误以为“4个同学”就是总人数，忽略小明自己，从而错选A。2. 错误地将小明和4个同学理解为两组不同的人，进行不必要的复杂计算（如4+4=8），但选项中没有8，可能干扰选出C或D。正确思路是明确“一起去”的含义，将小明和同学合并计算。故选B。
3选择题
数学课上，老师让小明和小红用小棒摆数字。小明摆了数字“8”，小红摆了数字“10”。小明说：“我的数字比你的小。”小红说：“我的数字比你的大。”下面哪种说法能正确描述他们摆的数字的大小关系？
- A. 8 比 10 大
- B. 10 比 8 小
- C. 8 比 10 小，10 比 8 大
- D. 8 和 10 一样大
答案：C
解析：本题考查10以内数的顺序与比较大小（考点3）。解题关键是比较两个数的大小。在数的顺序中，8排在10的前面，所以8比10小，10比8大。选项A和B颠倒了大小关系，选项D错误地认为两个数相等。易错点在于对数序不熟，可能误认为数字大的数反而小。故选C。
4填空题
数学课上，老师在黑板上画了两个数：9和6。请比一比，在○里填上“＞”、“＜”或“＝”。
9 ○ 6
老师说：“我们还可以用‘分成’的知识来验证。” 10可以分成9和（ ），也可以分成6和（ ）。所以，9比6大，也可以说9比6多（ ）个。
答案：9 ＞ 6；10可以分成9和1，也可以分成6和4。所以，9比6大，也可以说9比6多3个。
解析：本题综合考查数的大小比较和10的组成。第一空，比较9和6的大小，根据“开口朝大数”的规则，9比6大，应填“＞”。第二、三空，考查10的组成：9和1组成10，6和4组成10。第四空，9比6多多少，可以用减法9-6=3，也可以从10的组成关系推导：9比6多出来的部分，正好是“1”比“4”少的部分，即3。易错点：① 比较符号方向写反；② 10的组成记忆不牢，将9和（ ）填成其他数；③ 计算“多几个”时，误用6-9或得出错误结果。
5填空题
下课了，操场上原来有9个同学在跳绳。后来，有2个同学回教室喝水了。现在操场上还剩______个同学在跳绳。
答案：7
解析：本题考查减法的含义与计算（考点2）。情境是“操场上有同学跳绳”和“回教室喝水”表示人数减少，求“还剩”多少，应该用减法计算。列式为：9 - 2 = 7。易错点：不理解“回教室喝水了”意味着人数减少，从而错误地使用加法；或者计算9减2时出错。
6解答题
美术课上，老师给第一小组发了5支彩笔，给第二小组发了4支彩笔。老师想知道哪组的彩笔多，哪组的少。请你用“一一对应”的方法帮老师比一比，并写出比较的结果。
答案：方法：将第一小组的5支彩笔和第二小组的4支彩笔一个对一个地摆在一起（或画圈连线）。比较过程：第一支对第一支，第二支对第二支，第三支对第三支，第四支对第四支，这时第二小组的4支彩笔都用完了，但第一小组的彩笔还剩下1支。比较结果：第一小组的彩笔比第二小组的多，第二小组的彩笔比第一小组的少。
解析：本题考查“比多少”中“一一对应”的比较方法。学生需要理解并运用将两组物体一个对一个进行比较的操作，而不是凭感觉猜测。易错点在于：1. 未进行一一对应，直接根据数字大小判断（虽然结果可能一致，但不符合题目要求的方法）。2. 在一一对应过程中，注意力不集中，数错或对应错误。3. 表述结果时，只说“第一组多”，未完整说明“第二组少”或反之。解析时应强调动手操作或画图连线是解决此类问题的关键，通过对应发现“剩余”或“不够”来判断多少。
7解答题
美术课上，老师让同学们画小动物。小明画了7只小兔子，小红画了5只小猫。小明比小红多画了几只？小红比小明少画了几只？请你先列式计算，再说说你的发现。
答案：解：小明比小红多画的只数：7 - 5 = 2（只）。
小红比小明少画的只数：7 - 5 = 2（只）。
发现：小明比小红多画2只，也可以说小红比小明少画2只，它们的意思是一样的，所以算式也相同。
解析：本题考查10以内减法的计算（7-5），以及对“比多”“比少”这一对互逆概念的理解。易错点在于学生可能误认为“比多”用加法，“比少”用减法，或者列出两个不同的算式。解析强调：比较两个数量的差，无论说“谁比谁多”还是“谁比谁少”，都是用较大的数减去较小的数，结果相同。
8解答题
学校组织看动画片。一（1）班有10个同学，一（2）班有8个同学。两个班一共有几个同学在看动画片？如果一（1）班走了3个同学去看书，那么现在看动画片的还剩几个同学？
答案：解：（1）两个班一共有同学：10 + 8 = 18（个）。
（2）看动画片还剩的同学：18 - 3 = 15（个）。
答：两个班一共有18个同学在看动画片；走了3个后，还剩15个同学。
解析：本题综合考查10以内加法（10+8）和10以内减法（18-3），并设置了一个连续的情境。易错点：① 第一步10+8的计算可能出错，需熟练掌握10的加法；② 第二步18-3，部分学生可能受第一步结果影响，误用第一步的10或8去减，而忘记用第一步求出的总人数18作为被减数。解析强调审题，明确每一步的计算对象。