1选择题
阅读下面的新闻小报道，完成后面的题目。
【校园新闻】冬天到了，操场上下了一场大雪。一年级二班的小朋友在雪地里读《雪地里的小画家》。老师把课文编成了一个小表格，请大家边读边填。
小动物 画出的画
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小鸡 竹叶
小狗 梅花
小鸭 枫叶
小马 月牙
读完课文，老师说：「童话里藏着想象，小动物的脚印像一幅幅画。」
下面的说法，哪一个和表格里的内容完全一样？
- A. 小鸡画梅花，小狗画竹叶。
- B. 小鸭画枫叶，小马画月牙。
- C. 小鸡画月牙，小马画竹叶。
- D. 小狗画枫叶，小鸭画梅花。
答案：B
解析：本题考查从表格中提取信息并与选项比对的能力。先看表格第一行：小鸡画的是竹叶，所以A项说「小鸡画梅花」错误；C项说「小鸡画月牙」也错误。再看表格：小狗画梅花，小鸭画枫叶，小马画月牙，所以B项「小鸭画枫叶，小马画月牙」与表格完全一致；D项「小狗画枫叶，小鸭画梅花」把两行内容对调了，错误。易错点：把小鸡与小狗、小鸭与小马的画对号入座时看错行。故选B。
2选择题
阅读下面的新闻小报道，完成后面的题目。
【新闻小报道】动物园里的小乌鸦口渴了，找到一瓶水。可是瓶口太小，水又少，它喝不到。小乌鸦没有放弃，飞到河边，衔来一颗一颗的小石子，放进瓶里。石子越来越多，水慢慢升高了，小乌鸦终于喝到了水。饲养员叔叔说：「遇到困难，动脑筋想办法，就能解决。」
报道里写小乌鸦做事的先后顺序是：先「飞」，再「找」，接着「衔」，然后「放」，最后「喝」。下面哪一组词的顺序和报道里的顺序是一样的？
- A. 飞 → 找 → 衔 → 放 → 喝
- B. 找 → 飞 → 放 → 衔 → 喝
- C. 衔 → 放 → 找 → 飞 → 喝
- D. 喝 → 衔 → 放 → 找 → 飞
答案：A
解析：本题考查按顺序找动词、按顺序讲故事的能力。报道中小乌鸦的动作顺序是：先飞到水瓶旁，再找到一瓶水，接着衔来小石子，然后把石子放进瓶里，最后喝到水，动词顺序是「飞、找、衔、放、喝」。A项与报道顺序完全相同。B项把「飞」和「找」调换，又把「放」提到「衔」前面；C项把「衔、放」提到最前面；D项把「喝」放在最前面，都不符合事情发生的先后顺序。易错点：把「衔」和「放」弄混——先衔起石子，再放进瓶里，顺序不能颠倒。故选A。
3填空题
阅读下面的新闻小材料，再按要求填空。
【新闻小材料】昨天下午，阳光小学一年级开展了一次童话故事分享会。同学们讲了许多有趣的童话。小雪讲了《雪地里的小画家》：下雪啦，小鸡画竹叶，小狗画梅花，小鸭画枫叶，小马画月牙。小亮讲了《乌鸦喝水》：一只乌鸦口渴了，瓶口小、水又少，它想出好办法，终于喝到了水。
（1）请把下面音节补充完整，并在正确的韵母上标出声调：小鸡画竹叶的“竹”，音节是 zh＿（补充韵母并标调）。
（2）“小马画月牙”中的“马”，音节是 mǎ，它的声母是＿＿，韵母是＿＿。
（3）“乌鸦想办法喝到水”中的“办”，音节是 bàn，其中声母 b 是（平舌音／翘舌音）中的＿＿（填“平舌音”或“翘舌音”）。
（4）整体认读音节“zhi”是（平舌音／翘舌音）zh 加 i 构成的，它（是／不是）整体认读音节，请在横线上写“是”或“不是”。
答案：（1）zhú。“竹”的韵母是 u，声母 zh 是翘舌音，标调按“有 a 不放过，没 a 找 o、e，i、u 并列标在后”，此处只有 u，声调标在 u 上，第二声，写作 zhú。
（2）声母是 m，韵母是 a。
（3）平舌音（b 不是翘舌音，zh、ch、sh、r 才是翘舌音）。
（4）是。zhi 是整体认读音节，不需要拼读，直接认读。
解析：本题结合童话故事分享会的新闻情境，考查声母、韵母、声调标注和整体认读音节。
易错点：① 标调位置错误，把 zhú 写成 zhǖ 或 zhuí；② 混淆平舌音与翘舌音，把 b 当成翘舌音，翘舌音只有 zh、ch、sh、r；③ 忘记 zhi 是整体认读音节，误以为要拼读。
解题关键：牢记标调口诀和 16 个整体认读音节，读准 zh 与 z 的区别。
4解答题
阅读下面的新闻报道，再回答问题。
【新闻报道】今天上午，光明小学一年级同学在校园里开展“童话故事我来讲”活动。
活动情况表：
班级 讲《雪地里的小画家》的人数 讲《乌鸦喝水》的人数 讲《小蜗牛》的人数
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一（1）班 8 人 6 人 4 人
一（2）班 5 人 9 人 3 人
小记者还采访了小明同学。小明说：“我最喜欢《乌鸦喝水》。乌鸦口渴了，瓶口小、水又少，它先飞来飞去找到一瓶水，接着衔来一颗一颗小石子放进瓶里，最后水慢慢升高，乌鸦终于喝到了水。这个故事告诉我们：遇到困难，动脑筋想办法，就能解决。”
请回答：
（1）一（1）班讲《雪地里的小画家》的有几人？一（2）班讲《乌鸦喝水》的有几人？
（2）两个班讲《小蜗牛》的一共有几人？
（3）小明是按什么顺序讲《乌鸦喝水》这个故事的？请找出他用到的三个表示顺序的词，抄写下来。
（4）除了衔石子，你还能帮乌鸦想出一个喝到水的好办法吗？请写下来。（不会写的字可以用拼音）
答案：（1）一（1）班讲《雪地里的小画家》的有 8 人；一（2）班讲《乌鸦喝水》的有 9 人。
（2）4 ＋ 3 ＝ 7（人），两个班讲《小蜗牛》的一共有 7 人。
（3）小明是按“先……接着……最后……”的先后顺序讲故事的。三个表示顺序的词是：先、接着、最后。
（4）示例：把瓶子轻轻推倒，让水流出来喝；或者找一根干净的吸管插进瓶子里吸水；或者请小朋友帮忙把水倒进宽口的杯子里再喝。（写出一个合理的办法即可）
解析：本题以校园童话故事分享活动的新闻报道为情境，综合考查从表格和文字材料中提取信息、按顺序讲故事、以及结合童话《乌鸦喝水》进行想象表达的能力。
易错点：① 看表格时看错行或看错列，把一（1）班和一（2）班的数据弄混；② 找不出表示顺序的连接词，把“先、接着、最后”漏写或写成别的词；③ 想办法时脱离实际，写出让乌鸦飞到天上之类不符合情境的答案。
解题关键：先看清表格的行和列再填数；讲故事要抓住“先—接着—最后”的顺序词；想办法要围绕“动脑筋、能喝到水”来想，做到合理即可。
5解答题
阅读下面的新闻报道，再按要求做题。
【校园新闻】冬天到了，下了一场大雪。一年级（2）班的小朋友在老师的带领下到操场上玩雪。老师请大家观察雪地上的小脚印，并读了童话《雪地里的小画家》。小朋友们发现，童话里的小画家有四位：小鸡、小狗、小鸭、小马。老师还统计了班里同学最喜欢的雪地小画家，结果如下：
小画家 小鸡 小狗 小鸭 小马
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喜欢的人数 8人 6人 4人 5人
（1）童话里，小鸡画竹叶，小狗画梅花，小鸭画枫叶，小马画月牙。请你连一连，把小画家和它画的图画用线连起来（在答题时写出每一对，例如：小鸡—竹叶）。
（2）根据表格，喜欢哪一位小画家的同学最多？喜欢哪一位的最少？最多的比最少的多几人？
（3）你还记得《雪地里的小画家》里有哪些小动物没有来画画吗？想一想，为什么它没有来？用一句完整的话写出来。
答案：（1）小鸡—竹叶；小狗—梅花；小鸭—枫叶；小马—月牙。
（2）喜欢小鸡的同学最多，喜欢小鸭的同学最少；8－4＝4（人），最多的比最少的多4人。
（3）青蛙没有来，因为它冬眠了，在洞里睡觉，没有到雪地里来画画。（意思对即可，句子要完整，句末加上句号。）
解析：本题以校园新闻和数据表格为情境，考查《雪地里的小画家》的课文记忆、从表格中提取信息并作简单比较的能力，以及把话说完整。
易错点：①把小鸭和枫叶、小马和月牙弄混，要记住「小鸭画枫叶，小马画月牙」；②比较人数时把「最多」和「最少」看反，计算8－4时算成加法；③写话时句子不完整或忘写标点，如只写「冬眠」两个字，应写成「青蛙在冬眠，所以没来」这样的完整句子。
第（2）题先看表格数字大小：8＞6＞5＞4，故最多的是小鸡，最少的是小鸭。
6解答题
阅读下面的材料，再按要求做题。
【新闻故事】一只小乌鸦口渴了，找到一瓶水。可是瓶口太小，瓶子里的水又少，它喝不到。小乌鸦没有放弃，飞来飞去想办法，最后衔来一颗颗小石子放进瓶里，水慢慢升高，它终于喝到了水。附近的小动物们听说后，也来给它出主意：小松鼠说「把瓶子推倒」，小兔说「找一根吸管」。
（1）请在材料中找出小乌鸦喝水时做的动作词（动词），写下来。（提示：故事里有一串动词，如飞、找、喝、衔、放）
（2）按顺序把故事讲完整，用上「先……接着……最后……」，写两三句话。
（3）除了衔石子，你还想到什么好办法能让乌鸦喝到水？写出一个办法。这个故事告诉我们一个什么道理？
答案：（1）飞、找、喝、衔、放。（写出其中四个即可）
（2）示例：乌鸦先找到一瓶水，可是水太少喝不到。接着它衔来小石子放进瓶里。最后水升高了，乌鸦喝到了水。（用上连接词，顺序正确，句子完整即可）
（3）示例：把瓶子推倒，让水流出来喝；或者找一根吸管吸水喝；或者请朋友帮忙抬高瓶子。道理：遇到困难不要放弃，只要动脑筋想办法，就能解决困难。（意思对即可）
解析：本题围绕《乌鸦喝水》的新闻故事情境，考查「找动词」「按顺序讲故事」两个语文本领，以及从材料中提取信息和简单表达的能力。
易错点：①找动词时把「水」「石子」等名词写进去，动词是表示动作的词，如飞、衔、放；②讲故事时顺序颠倒，或不用「先、接着、最后」等连接词，导致句子没有条理；③写办法时只写「推倒」两个字，句子不完整，应写成「把瓶子推倒」；④道理要围绕「遇到困难动脑筋想办法」来写，不能写成「不能玩水」等无关内容。
第（1）题从材料中「飞来飞去想办法」「衔来一颗颗小石子放进瓶里」「喝到了水」即可找出动词。
7解答题
阅读下面的新闻小故事，再按要求回答问题。
【新闻小故事】冬天到了，北风呼呼地吹。清晨，操场上铺了一层白白的雪。小鸡跑过来，在雪地上踩出一串像竹叶一样的脚印；小狗跑过来，踩出像梅花一样的脚印；小鸭摇摇摆摆走过来，踩出像枫叶一样的脚印；小马哒哒哒跑过来，踩出像月牙一样的脚印。老师笑着说：「你们都是雪地里的小画家！」
（1）读一读，找一找：故事里写了哪四位小画家？它们分别画出了什么？照样子把句子补充完整。
小鸡画竹叶，小狗画（ ），小鸭画（ ），小马画（ ）。
（2）故事里有一串表示动作的词，请你找出三个写下来。
（3）用「先……接着……最后……」的顺序，把小画家们来到雪地上的经过说一说，写两三句话。
（4）想一想：如果小青蛙也来到雪地上，它会画出什么？照样子写一句话，注意把句子写完整，并加上句号。
答案：（1）梅花；枫叶；月牙。
（2）示例：跑、踩、走（写出「吹」「说」等文中表示动作的词也可）。
（3）示例：先小鸡跑过来，在雪地上踩出像竹叶一样的脚印。接着小狗和小鸭也来了，踩出像梅花和枫叶一样的脚印。最后小马哒哒哒跑过来，踩出像月牙一样的脚印。他们都是雪地里的小画家。
（4）示例：小青蛙画荷叶。
解析：本题以「校园冬日雪景」这一新闻小情境为材料，考查童话《雪地里的小画家》的想象特点、动词提取与按顺序讲故事的能力。第（1）小题关键在于一一对应：小鸡—竹叶、小狗—梅花、小鸭—枫叶、小马—月牙，不能张冠李戴。易错点是把「小鸭」和「小马」的画弄反，或把「枫叶」写成「树叶」。第（2）小题要抓「表示动作的词」，如跑、踩、走、吹，不要把「白白的」这类形容词写进去。第（3）小题必须用上「先、接着、最后」三个连接词，按事情先后顺序说，句子才条理清楚；漏掉连接词、顺序颠倒是常见失分点。第（4）小题是想象仿写，句子要写成「谁画什么」的完整形式，末尾加句号，不能只写「荷叶」两个字。
8解答题
读一读下面的班级小调查，再回答问题。
【小调查】一（2）班开展了「乌鸦还能想出什么办法」的讨论会。老师请 20 位小朋友举手投票，结果如下：
办法 举手人数
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衔小石子放进瓶里 12 人
把瓶子轻轻推倒 4 人
找一根吸管来吸 3 人
请小朋友帮忙倒水 1 人
（1）数一数：一共调查了 20 位小朋友，想一想，把四种办法的人数加起来是不是正好 20 人？请写出算式。
（2）哪种办法最多？哪种办法最少？最多的一种比最少的一种多几位小朋友？
（3）《乌鸦喝水》的故事里，乌鸦是用什么办法喝到水的？这个办法和表格里哪一种是一样的？
（4）你觉得乌鸦聪明在哪里？请用一两句话写一写，再想一个表格外的新办法写下来。
答案：（1）12 + 4 + 3 + 1 = 20（人），正好是 20 人。
（2）「衔小石子放进瓶里」最多，「请小朋友帮忙倒水」最少；12 − 1 = 11（位），多 11 位小朋友。
（3）乌鸦是衔来一颗颗小石子放进瓶里，水慢慢升高，它就喝到水了；和表格里第一种「衔小石子放进瓶里」一样。
（4）示例：乌鸦遇到困难不放弃，动脑筋想办法，所以很聪明。新办法示例：把瓶子搬到小河边，请小鱼帮忙用尾巴把水舀上来（只要办法合理、语句完整即可）。
解析：本题用「班级讨论会投票」这一社会小热点情境承载《乌鸦喝水》的道理，属于材料分析题。第（1）小题要从表格中准确读出四个数据 12、4、3、1，再连加验证总人数，注意不要漏掉「请小朋友帮忙倒水」的 1 人。第（2）小题先比大小找出最多（12 人）和最少（1 人），再求相差，12 − 1 = 11，易错点是把「相差」看成「一共」而写成 12 + 1 = 13。第（3）小题要把故事里的办法与表格信息对应起来，答案是「衔小石子放进瓶里」。第（4）小题既考道理概括（遇到困难，动脑筋想办法），又考写话完整性：一句话要有「谁怎么样」，末尾加句号，不能只写「聪明」二字。新办法只要合理即可，鼓励想象，但必须是「动脑筋想办法」的思路，不能写「打碎瓶子」这类破坏性做法。