1选择题
课堂上，老师请同学们读《雾在哪里》里的两句话，一起讨论写法。
句子一：雾是个淘气的孩子，它把大海藏了起来。
句子二：雾是个淘气的孩子，它把大海、天空、太阳、海岸和城市都藏了起来。
下面的说法，哪一句是正确的？
- A. 句子一把雾当作人来写，用了拟人；句子二用了排比，句子更有气势
- B. 句子一用了排比；句子二把雾当作人来写，用了拟人
- C. 两句话都用了拟人和排比两种写法
- D. 两句话都没有用拟人和排比，只是在写雾藏东西
答案：A
解析：先把两个写法分清楚：拟人，就是把不是人的东西当成人来写，让它会说话、会做事。句子一里雾会「藏」东西，还被叫作「淘气的孩子」，这就是把雾当人写，用了拟人。排比，是把几个结构差不多的短句连在一起说。句子二里「把大海」「把天空」「把太阳」「把海岸」「把城市」一个接一个排下去，句式整齐，读起来很有力量，这是排比。所以句子一主要是拟人，句子二在拟人的基础上加了排比，选 A。易错提醒：不要一看到「把……把……」就以为全是排比，句子一只说了一件事，没有排开几个相同的短句，所以不算排比。故选A。
2选择题
学习《雾在哪里》后，老师请大家用拟人的写法说一句话。小明写了下面四句话，准备用在写话本里。请你帮他挑一句，写法最像课文里「雾把大海藏了起来」的句子。
- A. 风是个调皮的孩子，它把树上的叶子一片一片地吹落到地上
- B. 树上的叶子一片一片地落到了地上，地上很干净
- C. 风吹过来，风速大约是每秒五米
- D. 树叶有黄色的，也有绿色的，还有一点点红色
答案：A
解析：题目要求找「拟人」的句子，也就是把风、雾这些不是人的东西当成人来写，让它像人一样会做事、有脾气。A 句把风叫作「调皮的孩子」，还说风「吹」落树叶，风就变成了一个会捣蛋的小朋友，和课文里「雾把大海藏了起来」的写法一样，都是拟人。B 句只是平平常常地说叶子落到地上，没有人；C 句在说风速多快，是在讲科学数据，不是童话写法；D 句在数叶子的颜色，也没有把风当人写。所以只有 A 句用了拟人，选 A。易错提醒：有的同学看到 B 句里叶子「落到地上」，以为这也是把叶子当人写，其实「落」是叶子自己会发生的动作，句子没有把它写成会说话、会淘气的人，不算拟人。故选A。
3填空题
语文课上，老师带同学们读《雾在哪里》。课文里说，雾是个淘气的孩子，它先把大海藏了起来，接着把天空和太阳藏了起来，又把海岸和城市藏了起来，最后连它自己也藏了起来。小雨同学说：“雾真像一个爱玩藏东西游戏的小朋友。”
（1）雾最先藏起来的是______，最后藏起来的是______。
（2）雾把自己藏起来以后，______又露出了笑脸，大海和城市也重新出现了。
（3）“雾把大海藏了起来”这句话是把雾当作______来写，这种写法叫______。
（4）“雾把大海藏了起来，雾把天空藏了起来，雾把城市藏了起来”这三个句子连在一起，句式相同、意思相连，这种写法叫______，它让句子读起来更有力量。
答案：（1）大海；它自己（雾自己）。
（2）太阳。
（3）人（小孩子）；拟人。
（4）排比。
解析：本题考查《雾在哪里》课文信息提取与拟人、排比两种写法的辨析。
（1）根据课文顺序，雾“先把大海藏了起来”“最后，它把自己也藏了起来”，故填“大海”“它自己”。
（2）雾散后“太阳又露出了笑脸”，故填“太阳”。易错：把“大海、城市”当成“露出笑脸”的主语，其实课文明确写的是太阳露出笑脸。
（3）把雾写成会说、会藏、会玩的淘气孩子，是把物当作人来写，叫拟人。易错：误填“比喻”，比喻是把一物比作另一物，而这里是直接赋予雾人的动作和性格。
（4）三个或三个以上结构相同、意思相关的句子连用叫排比。易错：填“比喻”或“拟人”，本小题问的是句子排列的形式特点，不是把物写成人。
4解答题
学习了《雾在哪里》以后，老师请同学们辨一辨、说一说。
【小资料】
句子①：风是个调皮的孩子，它吹落了树上的黄叶，吹动了路边的风车。
句子②：树叶黄了，一片片落下来。
句子③：风吹落了树叶，吹动了风车，吹起了小朋友的帽子。
（1）句子①用了什么写法？请用“______”画出句子里把风当作人来写的词语，并说说这样写有什么好处。
（2）句子②和句子①的意思差不多，读起来却不一样。你更喜欢哪一句？为什么？
（3）句子③和《雾在哪里》里的写法一样，请你照样子，把“雾”当作淘气的孩子，用相同的句式写一句话（至少两个“把”字小分句）。
答案：（1）用了拟人的写法。可画出的词语：“是个调皮的孩子”“吹落”“吹动”（写出其中两处即可）。好处：把风当作淘气的孩子来写，风一下子就活了，句子变得生动有趣，让人觉得风很好玩。
（2）示例：我更喜欢句子①。因为句子①把风当作调皮的孩子来写，很有趣；句子②只是平平常常地说树叶落下来，没有那么生动。（意思对即可，若选②并能说出合理理由，如“句子②更简单、更像真的一样”，也可）
（3）示例：雾是个淘气的孩子，它把大海藏了起来，把天空藏了起来，把太阳也藏了起来。（答案不唯一，只要把雾当作人来写，并用两个或两个以上“把……藏了起来”的小分句即可）
解析：本题以“拟人、排比的辨析与运用”为核心，考查概念区分与仿写表达。
（1）辨认拟人的关键：句中把风写成“调皮的孩子”，并赋予风人才有的动作、性格。易错：只答“很生动”而不写具体词语；或误答成“比喻”，注意本句没有“像”“好像”这类把一物比作另一物的词，是直接把风当人写，属于拟人。
（2）这是开放说理题，答题要点是“说出写法不同带来的不同效果”。易错：只写“喜欢①”却不说明理由，或理由与写法无关。
（3）仿写要同时满足两点：一是把雾当人写（拟人），二是用结构相同的小分句连起来（排比）。易错：只写一句“雾把大海藏起来了”，句式数量不够；或写成“雾像一个孩子”，变成比喻句；或把“藏”写成“吹”“落”等与课文情境不符的动作。
5解答题
课间阅读时，老师在黑板上写下《雾在哪里》里的两句话，让同学们比较：
第一句：雾把大海藏了起来。
第二句：无论是什么，还是什么，都被藏了起来。
（1）这两句话都写到雾「藏」东西。请判断：雾真的会像小朋友一样玩「藏东西」的游戏吗？这样写有什么好处？
（2）第一句把雾当作人来写，请你仿照这样的写法，把「风」也当作人写一句话。（提示：风会吹落树叶、吹动风车）
（3）读一读第二句，说说它用了什么方法，让句子读起来很有力量。
答案：（1）不会。雾不会真的像人一样玩游戏，这里是把雾当作淘气的孩子来写，用了拟人的手法，这样写让雾变得很可爱、很有趣，也让我们更容易明白雾遮住东西的自然现象。
（2）示例：风是个调皮的孩子，它吹落了树叶，又吹动了风车。（答案不唯一，只要把风当作人来写，写清风做的事即可）
（3）第二句用了排比的方法（「无论是……还是……都……」），把雾藏起来的东西连在一起说，句子读起来更有力量，也写出雾藏起来的东西很多。
解析：（1）易错：学生容易顺着「雾会藏东西」回答「会」，忘记区分童话写法和真实自然现象。答题要点是先判断「不会」，再说出「拟人」让句子生动有趣。（2）易错：只写「风吹树叶」，没有把风当作人来写，缺少「调皮的孩子」「吹落」「吹动」这类带人情味的词语；或句子不完整、没有写风做了什么。（3）易错：把排比误认为拟人，或者只说「句子很长」。要抓住「无论……还是……都……」这一句式，说明排比让句子有力量、写出雾藏得多。本题综合考查对拟人、排比两种写法的辨析与运用，呼应「拟人让自然变活，排比让句子有力」。
6解答题
手工课上，老师说：「先做好的同学，可以用几句话把自己做手工的过程说清楚。」小雨用彩纸做了一面小彩旗，她说：「最后把旗面粘到小木棍上。然后用剪刀把彩纸剪成长方形。我做了一面小彩旗。先把长方形彩纸对折。接着在彩纸上画上五角星。」
（1）小雨的介绍听起来有点乱。请你判断：她说不清的原因是什么？
（2）请你用「先……接着……然后……最后……」这些表示先后顺序的词，把小雨做小彩旗的步骤重新排好，写成一段通顺的话。
（3）老师提醒大家：说话时，做完一步再说下一步。想一想，为什么介绍做手工一定要按顺序说？
答案：（1）原因：小雨把步骤说乱了，没有按照做事的先后顺序来说，还缺少「先、接着、然后、最后」这样的连接词，所以别人听不明白先做哪一步、后做哪一步。
（2）示例：我做了一面小彩旗。先把长方形彩纸对折，接着在彩纸上画上五角星，然后用剪刀把彩纸剪成长方形，最后把旗面粘到小木棍上。（顺序合理、语句通顺即可）
（3）示例：因为做手工的步骤是一步接着一步的，只有按顺序说，别人才能听懂每一步怎么做，也才能照着做出一样的作品。（意思对即可）
解析：（1）易错：只说「小雨说得不好」，没有指出关键问题在于顺序颠倒、缺少连接词。（2）易错：照抄小雨原话，没有重新排序；或漏掉某一步骤；或连接词使用不全、「先、接着、然后、最后」前后混乱。正确顺序应为：对折彩纸→画五角星→剪成长方形→粘到小木棍上。（3）易错：回答「因为老师要求」，没有说到「顺序说清楚别人才听得懂、做得出」。本题考查有序表达能力，与口语交际「做手工」的「说清先后顺序」要求一致，重点是连接词的正确使用与步骤不遗漏。
7解答题
课堂上，老师出示了两句话，请你读一读后回答问题。
句子一：雾是个淘气的孩子，它把大海藏了起来，把天空藏了起来，把太阳也藏了起来。
句子二：有雾，看不见大海、天空和太阳。
(1) 句子一中，作者把雾当作什么来写？这样写有什么好处？
(2) 句子一连着写了雾把大海、天空、太阳藏起来，这样三个结构差不多的句子连在一起，叫作什么写法？
(3) 请你照着句子一的样子，把"风"也当作人来写，写一句话，注意用上"它"这个字。
答案：(1) 作者把雾当作一个淘气的孩子来写（把雾当成人来写），这种写法叫拟人。这样写让雾变得像人一样会说、会玩，句子变得生动有趣，自然现象就变成了好玩的童话。
(2) 叫作排比。三个结构差不多的句子连在一起，读起来有节奏，句子更有力。
(3) 示例：风是个调皮的孩子，它吹落了树叶，吹动了风车，还吹乱了我的头发。（答案不唯一，只要把风当成人来写，用上"它"，句子完整通顺即可）
解析：本题考查拟人与排比两种写法的辨析及运用。易错点：① 把"拟人"说成"比喻"，注意拟人是把物当作人来写，赋予它人的动作和情感，本句中"淘气的孩子""藏"就是人的特点；② 把"排比"与"重复"混淆，排比要求几个结构相似的句子排列在一起，如"把……藏了起来"反复出现；③ 仿写时只写"风很大"这类叙述句，没有把风当成人来写，或漏写"它"，都不得分。答题时要先判断写法名称，再结合句子说出好处，最后仿写保持句式一致。
8解答题
写话课上，老师请大家以"校园里的雾"为题写几句话。下面是三位同学的写法，请你读一读，回答问题。
小文：今天早上，校园里有雾。雾把教学楼藏起来了，雾把操场藏起来了，雾把小树也藏起来了。下课的时候，雾散了，太阳露出了笑脸。
小力：今天早上，校园里有雾。雾很大。雾很大。雾很大。下课的时候，雾散了。
小月：今天早上，校园里有雾。雾把教学楼藏起来了，操场和小树看不见了，太阳被挡住了，下课的时候雾散了，太阳出来了。
(1) 三位同学都写了雾藏东西，谁的写法既用了拟人又用了排比？请写出这位同学的名字，并从她写的句子里找出一处拟人、一处排比。
(2) 小力写的三句"雾很大"能不能算排比？为什么？
(3) 雾散了以后，哪些东西又露出来了？请你用"……，……，……都……"的样子写一句话。
答案：(1) 小文。拟人："雾把教学楼藏起来了"（或"雾散了，太阳露出了笑脸"），把雾和太阳当作人来写，会"藏"、会"笑"；排比："雾把教学楼藏起来了，雾把操场藏起来了，雾把小树也藏起来了"，三个结构相似的句子连在一起。
(2) 不能算排比。因为排比要求几个句子结构相似、内容相关，是从不同方面把话说清楚；小力只是把"雾很大"这一句简单重复了三遍，内容没有变化，结构也没有展开，所以不算排比。
(3) 示例：雾散了，教学楼、操场和小树都露出来了。（答案不唯一，只要用上"……，……，……都……"的句式，写清雾散后重新出现的事物即可，如"太阳出来了，教学楼、操场、小树都看得见了。"）
解析：本题考查拟人、排比的辨析，以及信息提取和句式仿写。易错点：① 分不清"重复"与"排比"，排比不是把同一句话抄三遍，而是结构相似、内容各有侧重的几个句子连用，这是本题的核心辨析点；② 找拟人句时只写句子不说明理由，答题要写清"把什么当作人来写"；③ 第(3)问句式不完整，漏掉"都"字，或把雾散后出现的事物写错（如写成"雾把太阳藏起来"却答"太阳被藏起来了"）。答题时先辨析写法名称，再引用原文作证，最后仿写要保持句式和标点正确。