1选择题
读一读下面的句子，再做题。
老师在班会上讲了一个助人为乐的小（ ）情：昨天放学时下着蒙蒙细雨，小雷锋沿着弯弯的小路回家，看见一位年迈的老奶奶提不动东西，就主动帮忙。老师说，这样的人真了不起，他的心里装着整个世（ ）的温暖。
下面说法正确的一项是：
- A. 第一个括号填“世”，第二个括号填“事”
- B. 第一个括号填“事”，第二个括号填“世”
- C. 两个括号都填“事”
- D. 两个括号都填“世”
答案：B
解析：本题考查同音字“事”与“世”在具体语境中的区分。“事情”的“事”指一件具体发生的事，与“情”搭配成“事情”；“世界”的“世”指范围、天地，与“界”搭配成“世界”。第一个括号前是“小（ ）情”，应填“事”，构成“小事情”；第二个括号后是“（ ）界”，应填“世”，构成“世界”。A 项把两个字调换了位置，C、D 项两个字混用，都不符合词语搭配。做这类题要先拼准读音，再想清词语的意思，不能只看读音一样就乱填。故选B。
2选择题
读一读下面的句子，再完成后面的题目。
【句子】昨天，雷锋叔叔抱着迷路的孩子，冒着蒙蒙细雨，沿着长长的小溪往前走；他又背着年迈的大娘，踏着路上的荆棘，顺着弯弯的小路往前走。哪里需要献出爱心，雷锋叔叔就出现在哪里。
下面对这句话中词语和内容的理解，哪一项是正确的？
- A. “荆棘”指的是路边带刺的灌木，走过去很扎人，写出了雷锋叔叔不怕困难、热心助人。
- B. “荆棘”是一种好吃的野果，雷锋叔叔是去采野果给大娘吃。
- C. 句子中的“长长”“弯弯”“蒙蒙”“年迈”都是表示颜色的词。
- D. 雷锋叔叔只在小溪边帮助别人，因为句子里只提到了小溪。
答案：A
解析：本题考查对《雷锋叔叔，你在哪里》中关键词语和句子内容的理解。先看“荆棘”的意思：荆棘是带刺的灌木，走在上面会扎脚，所以“踏着路上的荆棘”说明路很难走，衬托出雷锋叔叔不怕辛苦、热心帮助别人，A 项正确。B 项把“荆棘”误解成野果，是不理解词义造成的错误。C 项中“长长”“弯弯”“蒙蒙”是形容样子的叠词，“年迈”是说年纪大，都不是表示颜色的词，C 项错误。D 项忽略了句中“沿着长长的小溪”“顺着弯弯的小路”两个地方，雷锋叔叔出现在“哪里需要献出爱心”的地方，并不是只在小溪边，D 项错误。故选A。
3选择题
阅读下面的短句，回答问题。
小松鼠说："昨天他来过这里，帮我把松果搬回了家。"
小蘑菇说："昨天他来过这里，替我挡住了火辣辣的太阳。"
这两句话让小松鼠和小蘑菇像人一样开口说话，这种写法叫作（ ）。
答案：A
解析：把小松鼠、小蘑菇当作人来写，让它们"说话"、"搬松果"、"挡住太阳"，赋予事物人的动作和语言，这种写法叫拟人。反复是指同一句话反复出现；比喻是把一个事物比作另一个事物；排比是三个或三个以上结构相似的句子连用。题干只有两句话，且重点在"像人一样开口说话"，不是反复、比喻或排比。易错点是把"昨天他来过这里"重复出现误认为是反复，其实本题问的是让小动物"说话"的写法。故选A。
4选择题
下面几句话中，加点字"荆"的读音和"荆棘"一词的意思，说法正确的一项是（ ）。
"荆棘"是一种带刺的灌木丛。走小路时，雷锋叔叔的裤脚被荆棘划破了。
- A. "荆"读作 jīng，"荆棘"指带刺的灌木
- B. "荆"读作 jīn，"荆棘"指尖尖的小石头
- C. "荆"读作 jīng，"荆棘"指漂亮的花草
- D. "荆"读作 jǐng，"荆棘"指粗粗的树枝
答案：A
解析："荆"是后鼻音，读 jīng，不是 jīn，也不是 jǐng。"荆棘"指带刺的灌木丛，走在里面容易被划破衣服和皮肤，这与"裤脚被荆棘划破了"相呼应。B 项读音错误、意思也不对；C 项读音对但意思错，荆棘会扎人，不是漂亮的花草；D 项读音和意思都错。易错点是把"荆"读成前鼻音 jīn，或者望文生义把"荆棘"理解成石头、树枝。故选A。
5解答题
读一读下面的短文，再按要求做题。
课间，同学们在教室里做值日。班长小雨（ ）地从书架上取下一本图书，（ ）地翻看着，生怕把书页弄破。同桌小明抱着一摞作业本走过来，小雨连忙伸出双手帮忙接住。小明说：“谢谢你！”小雨笑着说：“哪里需要献出爱心，我们就应该出现在哪里。”
（1）在短文的括号里各填一个合适的表示动作的词，把小雨取书、看书的样子写清楚。
（2）短文中的小雨做了哪两件帮助别人的事？用“——”在文中画出相关句子（作答时写出这两件事即可）。
（3）把下面这句话改成“被”字句：小雨伸出双手接住了一摞作业本。
答案：（1）第一个括号填“轻轻”（或“小心”），第二个括号填“小心”（或“认真”）。参考填法：小雨轻轻地从书架上取下一本图书，小心地翻看着。要求所填词语能体现爱护图书的动作或态度，前后不重复。
（2）两件帮助别人的事：①小雨取书、翻书时很小心，爱护班级图书；②同桌小明抱着一摞作业本走过来，小雨连忙伸出双手帮忙接住。（学生用自己的话写出“帮小明接住作业本”这一件即可得分，若写出爱护图书、主动助人两层意思更完整。）
（3）一摞作业本被小雨伸出双手接住了。（或：一摞作业本被小雨接住了。）
解析：（1）考查口语交际和日常行为规范中动词、修饰语的准确运用。借阅图书要“轻轻取、小心翻”，突出爱护公物。易错点：填“很小心”“拿一下”这类空泛、重复或口语化的词，或两个括号填同一个词，不能体现动作差异。
（2）考查阅读中提取信息的能力。要按题目要求回到短文，找出小雨做的事，而不是写自己想的内容。易错点：漏掉“帮小明接作业本”这一关键情节，或把小明做的事当成小雨做的事。
（3）考查“把”字句与“被”字句的转换。先分清施事者（小雨）、受事者（一摞作业本）和动作（接住），再把受事者提到句首加“被”。参考答案：一摞作业本被小雨伸出双手接住了。易错点：施事与受事颠倒（写成“小雨被一摞作业本……”）；漏掉“一摞”这个数量词；“被”字位置放错，写成“被一摞作业本小雨接住了”。
6解答题
【学习与校园生活】二年级（1）班开展“学雷锋，做好事”活动。请你先读一读小文写的一段话，再按要求完成练习。
【小文写的段落】
今天课间，我的同桌小林的橡皮掉在了地上。我帮他捡起来。他说：“谢谢你！”我心里很高兴。
（1）这段话写了一件什么事？请你用一句话说清楚：谁在什么时候、什么地方、做了什么。
（2）诗里说“哪里需要献出爱心，雷锋叔叔就出现在哪里”。请你也学着小文的样子，写两三句话，介绍一次你帮助别人（或者别人帮助你）的小事。要求：①写清楚什么时候、在哪里、帮助了谁、做了什么；②至少用上一个表示动作的词，如“捡、扶、擦、递、扶、背”等；③写完后在句子末尾加上正确的标点（逗号、句号、感叹号）。
答案：（1）示例：今天课间，我在教室里帮同桌小林捡起了掉在地上的橡皮。
（2）示例：昨天放学时，我看见一位老奶奶提着很重的菜。我连忙跑过去，帮她把菜提到楼门口。老奶奶笑着说：“谢谢你，好孩子！”我心里甜滋滋的。
评分提示：第（1）题答出“谁＋时间＋地点＋做了什么”即可，如“今天课间在教室里‘我’帮小林捡橡皮”得满分；只写“捡橡皮”或漏掉人物、时间、地点的酌情扣分。第（2）题：①写清时间、地点、帮助对象和事件，得基本分；②至少用上一个动作词（捡、扶、擦、递、提、背等），符合得满分，缺一处扣一点；③句子完整，逗号、句号、感叹号使用正确；④能写出帮助别人后的心情或感受，可酌情加分。
解析：本题考查句子训练（把事情说完整、写清楚）和写话能力，紧扣《雷锋叔叔，你在哪里》“学雷锋、做好事”的主题，属于学习与校园生活情境。
第（1）小题要求把一段话压缩成一句完整的话，关键要素是“谁＋什么时候＋在哪里＋做了什么”，学生常犯的错误是只写“捡橡皮”三个字，漏掉人物、时间或地点，句子不完整。
第（2）小题是写话，难点有三：一是容易写得空泛，只写“我做了好事”，没有写清帮助了谁、做了什么，缺少像课文“抱着迷路的孩子”“背着年迈的大娘”这样的动作细节，所以要提醒用上表示动作的词；二是句子之间缺少标点，逗号、句号、感叹号混用；三是忘记写自己帮助别人后的感受。仿照课文抓住“做了什么”来写，把小事写具体，就能拿高分。
7解答题
阅读下面的小诗，然后按要求做题。
小铅笔，你在哪里？
小铅笔，你在哪里？
课桌说：昨天它待在这里，
陪着小明写完了生字，
笔尖磨得短短的。
小铅笔，你在哪里？
讲台说：昨天它待在这里，
帮小华画好了田字格，
身上落满了粉笔灰。
哪里同学需要帮助，
小铅笔就出现在哪里。
（1）诗中哪两句话反复出现了？请把它们完整地抄写在下面的横线上。
（2）诗中让课桌和讲台开口说话来回答问题，这是把它们当成人来写，这样的写法叫作（ ）。
（3）仿照诗中「（ ）说」的样子，再写一写：还有谁会说话？它会说小铅笔昨天做过什么好事？请写一句话。
（4）小铅笔和课文《雷锋叔叔，你在哪里》里的雷锋叔叔一样，都是怎样的？请用一句话写一写。
答案：（1）反复出现的句子是：「小铅笔，你在哪里？」（抄写完整、不加字不减字即可）。
（2）拟人。
（3）示例：文具盒说：昨天它待在这里，帮小红削好了铅笔。（答案不唯一，只要写成「××说」的形式，并写清小铅笔做的一件帮助同学的小事即可）。
（4）示例：小铅笔和雷锋叔叔一样，都是乐于助人的好榜样。（意思对即可，围绕「乐于助人」「帮助别人」作答）。
解析：本题考查《雷锋叔叔，你在哪里》一诗的两大写法特点——反复和拟人，并迁移到自编短诗上，属于课本例题的直接变形。
第（1）小题易错：只抄半句，或把「小铅笔，你在哪里？」误抄成「哪里同学需要帮助」，必须完整抄出反复出现的呼唤句。
第（2）小题易错：答成「比喻」。「课桌说」「讲台说」是让没有生命的东西开口说话，是拟人；比喻是把一物比作另一物，两者不同。
第（3）小题易错：只写「××说」却没有写小铅笔做过的好事，或写成小铅笔自己说话，不符合「让别的事物来回答」的仿写要求。
第（4）小题易错：只写「小铅笔很可爱」「小铅笔很短」这类外形特点，没有落到「乐于助人」的精神上，偏离了诗歌主旨。
答题关键：抓住「反复」的呼唤句和「拟人」的写法，再体会「哪里需要帮助就出现在哪里」所表达的助人为乐精神。
8解答题
二年级（3）班正在开展「学雷锋，做好事」主题活动。请你按要求完成下面的练习。
（1）读一读，想一想：下面句子里加点的词写得特别有画面感。请你照样子，把句子补充完整。
课文里写：雷锋叔叔「抱着」迷路的孩子，「冒着」蒙蒙细雨，「背着」年迈的大娘，「踏着」路上的荆棘。
请你补充：大扫除时，小亮（ ）着水桶，（ ）着滑滑的地面，把水提到了教室里。
（2）「荆棘」在课文里指的是带刺的灌木。请用「荆棘」写一句话，写清楚在什么情况下会遇到荆棘。
（3）今天你也做了一件帮助别人的小事：课间，你帮同学把掉在地上的课本捡了起来。请用「先……接着……最后……」写三四句话，把这件事写完整，注意正确使用逗号和句号。
（4）小丽说：「帮助别人是大人的事，我们小孩子还小，做不了什么。」你同意她的说法吗？请用一两句话说说你的理由。
答案：（1）示例：小亮（提）着水桶，（走）着滑滑的地面，把水提到了教室里。（答案不唯一，动词搭配合理、与「着」搭配通顺即可，如「提着」「端着」「走过」「踩着」等）。
（2）示例：春天，山路边长满了荆棘，我们走路时要小心，别被刺扎到。（写清遇到荆棘的具体情况即可）。
（3）示例：课间，小明的课本掉在了地上。我先走过去，接着蹲下身子把课本捡起来，最后把课本轻轻地放到小明的桌子上。小明笑着说：「谢谢你！」（三四句话，事情完整，标点使用正确即可）。
（4）示例：我不同意。我们小孩子也能帮同学捡东西、扶老奶奶过马路，雷锋叔叔就是从身边的小事做起的。（意思对即可，表达「不同意」并说明理由）。
解析：本题围绕《雷锋叔叔，你在哪里》的动词运用、词语「荆棘」的理解以及「做一做：今天做一件帮助别人的小事」的写话练习设计，属于课文内容的直接应用与写话训练。
第（1）小题易错：填入「拿」「走」以外的不搭配动词，或漏写「着」字，句子不通顺；照样子要选表示动作的词，且与后面的宾语、补语搭配。
第（2）小题易错：把「荆棘」误解成「荆条做的篮子」或「石头」，造句意思全错；荆棘就是带刺的灌木，句子要写出「刺、扎手、难走」等相关情况。
第（3）小题易错：句子不完整（缺时间、缺结果），或「先……接着……最后……」顺序混乱；还要注意逗号、句号的正确使用，写话句子不完整是常见扣分点。
第（4）小题易错：只答「同意」或「不同意」，不说理由；或理由空泛。应结合自己做过的小事作答，体现「助人为乐、从身边小事做起」的主题。