1选择题
读一读小诗，再完成后面的题目。
我的铅笔盒里，躺着一大把彩色的梦：有的长，有的圆，有的硬。一打开铅笔盒，它们就在白纸上跳蹦。
下面四句话中，哪一句对“彩色的梦”理解得最准确？
- A. 彩色的梦就是五颜六色的铅笔，是小作者大胆想象出来的说法。
- B. 彩色的梦就是小作者晚上睡觉时做的梦，梦里有各种颜色。
- C. 彩色的梦就是铅笔盒里的橡皮，橡皮有长的、圆的、硬的。
- D. 彩色的梦就是画在白纸上的一幅画，画上有绿色的草坪。
答案：A
解析：诗里说梦“有的长，有的圆，有的硬”“躺在铅笔盒里”“在白纸上跳蹦”，这些特点说的正是铅笔；最后一句“原来，彩色的梦，就是五颜六色的铅笔”点明了答案。B 项把“梦”当成睡觉做的梦，没有读懂诗句里的想象；C 项错在橡皮，橡皮不能在白纸上画出颜色；D 项把结果（画）当成了“彩色的梦”本身。做这类题要抓住文中关键句，不能凭自己的想法猜。故选A。
2选择题
读一读下面的小诗，再完成后面的题目。
脚尖滑过的地方，
大块的草坪绿了，
大朵的野花红了。
小明也学着写了一句诗：“笔尖走过的地方，大片的麦田黄了，黄得耀眼。”老师说他写得很好。想一想，下面哪一句的说法是正确的？
- A. 小明这句诗好，是因为他用了表示颜色的词，写出了麦田金黄的样子，想象很大胆。
- B. 小明这句诗好，是因为他用了拟人，写雪松拉着手，请小鸟留下歌声。
- C. 小明这句诗不好，因为麦田不能是黄色的，麦田应该是绿色的。
- D. 小明这句诗不好，因为诗句里没有写小鸟，小鸟不来就不热闹。
答案：A
解析：小明的诗句用了“黄了”“黄得耀眼”这样的颜色词，把麦田写得有画面、有想象，和课文中“绿了”“红了”“蓝得透明”的写法一样，所以写得好。B 项说的“雪松拉着手”是拟人写法，出自课文的森林一段，小明这句诗里并没有写雪松和小鸟，张冠李戴了。C 项不符合生活常识，成熟的麦田就是金黄的。D 项错在把“小鸟”当成写诗必须有的内容，写诗可以写别的景物。判断这类题要一句一句和诗句比对，不能想当然。故选A。
3选择题
下面是机器人小组同学写的两段话，请读一读，再做题。
【甲】我有一大把彩色的梦，有的长，有的圆，有的硬。它们躺在铅笔盒里聊天，一打开，就在白纸上跳蹦。
【乙】工程师画的图真好看：大块的草坪绿了，大朵的野花红了，大片的天空蓝了，蓝得透明。
关于这两段话，下列说法不正确的一项是（ ）
- A. 【甲】段把彩笔当作人来写，说它们会「聊天」「跳蹦」，这是拟人的写法。
- B. 【乙】段连着写了绿、红、蓝三种颜色，画面色彩很丰富。
- C. 【甲】段里的「彩色的梦」其实指的是五颜六色的铅笔。
- D. 【乙】段中「青天」是青色的，「青」就是我们今天说的蓝色。
答案：D
解析：本题考查对《彩色的梦》中拟人、颜色词等写法的辨析，重点是区分「青」与「蓝」这两个容易混淆的颜色概念。
A 项正确：「聊天」「跳蹦」是把彩笔当作人来写，属于拟人。
B 项正确：「绿了」「红了」「蓝了」连用，颜色丰富。
C 项正确：课文结尾点明「彩色的梦」就是五颜六色的铅笔。
D 项不正确：「青天」的「青」在古诗《绝句》「窗含西岭千秋雪，门泊东吴万里船」对应的「两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天」中指天空的颜色，古人所说的「青」不等同于今天所说的蓝色，这是易错点，不能简单等同。
故选D。
4选择题
机器人小助手正在为同学们朗读一首儿童诗《彩色的梦》：
我有一大把彩色的梦，
有的长，有的圆，有的硬。
它们躺在铅笔盒里聊天，
一打开，就在白纸上跳蹦。
读完后，小助手说：「彩色的梦就是五颜六色的铅笔。」小林说：「彩色的梦就是昨晚做的一场梦。」小语说：「彩色的梦就是一块橡皮。」小文说：「彩色的梦就是一本图画书。」
小明说：「诗里说铅笔『躺在铅笔盒里聊天』『在白纸上跳蹦』，这是把铅笔当成会说话、会跑的小朋友来写，用了拟人的写法。」
下面哪一种说法是正确的？
- A. 小林说得对，彩色的梦就是昨晚做的一场梦
- B. 小助手说得对，彩色的梦就是铅笔，诗里还用了大胆的想象和拟人
- C. 小语说得对，因为橡皮也是放在铅笔盒里的
- D. 小文说得对，因为图画书里有五颜六色的画
答案：B
解析：本题考查对《彩色的梦》一诗中「彩色的梦」真正所指的理解，以及对拟人写法的辨析。诗句「有的长，有的圆，有的硬」「躺在铅笔盒里」写的是铅笔的外形和位置，最后一句点明「彩色的梦就是五颜六色的铅笔」，所以彩色的梦指的是铅笔，不是真做的梦、橡皮或图画书。「聊天」「跳蹦」把铅笔当作人来写，是拟人加想象。易错点：只看到「梦」字就以为是睡觉做的梦（选A）；只凭「也在铅笔盒里」就选C，忽略了「长、圆、硬」说的是铅笔。故选B。
5填空题
小创客机器人小组要用彩色铅笔给新设计的机器人画一张宣传画，请你按要求填一填。
（1）看拼音，写汉字：机器人的shì（ ）界五彩缤纷，这是大家齐心合力做成的一件shì（ ）情。
（2）读一读，填上合适的表示动作的词：小明（ ）地从工具箱里取出彩笔，（ ）地在画纸上涂色，生怕弄脏了画面。
（3）学着《彩色的梦》的样子，把句子补充完整：脚尖滑过的地方，大块的电路板绿了，大朵的指示灯______了，______得发光。
答案：（1）世；事。
（2）轻拿；小心。
（3）示例：红；红（或：亮；亮）。写成「大朵的指示灯红了，红得发光」即可，答案不唯一，只要填入恰当的颜色词或形容词，并与后一句的词语保持一致即可。
整句示例：脚尖滑过的地方，大块的电路板绿了，大朵的指示灯红了，红得发光。
解析：本题考查同音字辨析、动词搭配和仿写句子三个考点。
第（1）小题易错：把「世界」写成「事界」、「事情」写成「世情」。突破口是先拼准读音，再想词义：「世」指范围、天地，如「世界」；「事」指一件一件的活动、工作，如「事情」。
第（2）小题易错：填「很小心」「慢慢地」这类空泛或重复的词。注意题干要求填「表示动作的词」，且要符合取笔、涂色的具体动作场景，「轻拿」「小心」最贴切。
第（3）小题易错：只写「亮了」却不与后一句「……得发光」的词语一致；或写成「大朵的指示灯灯了」这类搭配不当的词。仿写要模仿课文「……了，×得……」的句式，前后词语要呼应，句末加恰当标点。
6解答题
阅读下面的小诗，再按要求回答问题。
小明写了一首小诗：
我有一支神奇的笔，
笔尖滑过的地方，
长长的柳枝绿了，
圆圆的太阳红了。
这首小诗里藏着两个表示颜色的词：「绿了」「红了」。
(1)「绿了」「红了」这两个词是写颜色的，而「长长的」「圆圆的」是写形状的。请判断下面每组词里，哪一个是写颜色的，在后面打「√」：
① 蓝蓝的（ ） 方方的（ ）
② 黄黄的（ ） 尖尖的（ ）
(2) 课文《彩色的梦》里写「雪松们拉着手，请小鸟留下歌声」，这里把雪松当成什么来写了？这样写让你觉得森林里的雪松怎么样？
(3) 请你也来当小诗人：仿照小诗的样子，先想一个地方，再写一句带有颜色词的诗。要求：句子要完整，句末加上句号。
答案：(1) ① 蓝蓝的（√） ② 黄黄的（√）
(2) 把雪松当成人来写了（这是拟人的写法）。这样写让我觉得雪松很友好、很快乐，森林里很热闹、很有生机。
(3) 示例：我想画一片金色的麦田，风一吹，就翻起金色的波浪。
其他答案：只要写出一个完整的句子，句中有地点、有颜色词，句末有句号，句子通顺即可。例如：我想画一片紫色的葡萄架，一颗颗葡萄亮晶晶的。
解析：第(1)题考查颜色词与形状词的辨析。「长长的」「圆圆的」是写形状的，「蓝蓝的」「黄黄的」是写颜色的，容易把「圆圆的」误当成颜色词，要抓住词的意思来判断。第(2)题考查对拟人手法的辨析。易错点是只答「写雪松」而说不出「当成人来写」，或答成比喻、答成「把小鸟当成人」。关键是要分清「谁被当成人来写」——是雪松拉着手，所以是雪松被拟人化。第(3)题考查仿写句子。易错点是句子不完整（如只写「金色的麦田」，没有写做什么）、忘记加句号、或写出来的句子没有颜色词。作答时要仿照「我想画……，……就……」的句式，写出地点、颜色和一个动作，并加上标点。
7解答题
读一读下面的句子，再完成后面的题目。
小华在科技小制作课上写了一段话：
「今天，我和同学做了一个小风车。我把彩纸折成叶片，插在小棒上。风一吹，风车转起来了。」
(1) 这段话里有一个多音字「折」，在「把彩纸折成叶片」中应该读哪个音？请在正确的读音后面打「√」：
zhé（ ） shé（ ）
(2) 请把下面这句话改写成「被」字句：
小华把彩纸折成了叶片。
(3) 这段话共有三句话，请你给这段话补写第四个句子，让小风车「活」起来：可以写写风车像什么，或者风车在做什么。要求：用上「像」或者把风车当成人来写，句子完整，句末加句号。
答案：(1) zhé（√）。「把彩纸折成叶片」中的「折」表示把东西弄弯、叠起来，读 zhé；读 shé 时是「断了」的意思，如「树枝折（shé）了」。
(2) 彩纸被小华折成了叶片。
(3) 示例一（比喻）：小风车转得飞快，像一朵彩色的小花。
示例二（拟人）：小风车欢快地转着，好像在对我点头笑。
只要句子完整、用上「像」或拟人写法、句末有句号即可。
解析：第(1)题考查多音字在语境中的读音。「折」有 zhé、shé、zhē 三个读音，学生容易受声旁或习惯影响误选。判断方法是先理解词义：「折成叶片」是叠、弯的意思，读 zhé；「折（shé）了」才是断了的意思。第(2)题考查「把」字句改「被」字句。易错点是改后主语和宾语位置颠倒（写成「小华被彩纸折成了叶片」）或者忘记改「把」为「被」。正确改法是：把字句中的宾语（彩纸）提到句首作主语，「把」换成「被」，动作发出者（小华）放在「被」后面。第(3)题考查句子训练与写话。易错点是句子不完整、没有用上「像」或拟人、忘记加句号。答题时要让风车「像什么」或「像人一样做什么」，写成一个完整的句子。
8解答题
学校「小小工程师」创客小队要设计一支「彩色梦之笔」：按下按钮，笔尖画过的地方就会变出颜色。队员们在讨论时说了下面几句话：
小创：「我们先画大块的草坪，草坪就绿了。」
小工：「我们再画大朵的野花，野花就红了。」
小能：「我们还要画大片的天空，天空就蓝了，蓝得透明。」
小手：「画完森林，雪松们就拉着手，请小鸟留下歌声。」
（1）请从上面四位小朋友的话中，找出课文中用到的两个四字词语写下来：（ ）（ ）、（ ）（ ）。
（2）小手说「雪松们拉着手」，这里把雪松当作什么来写？这样写有什么好处？
（3）创客小队还想画一片金色的麦田。请学着课文的样子，用「我想画……，……就……」的句式，写一句属于你的诗，注意用上表示颜色的词。
答案：（1）生机勃勃、尽心竭力（本题语境中可写「生机勃勃」；若写「尽心竭力」也可，只要是课文中的四字词语，书写正确即可）。
（2）把雪松当作人来写（拟人）。这样写让森林一下子热闹起来、活了起来，画面更生动有趣，也更像小朋友的梦。
（3）示例：我想画一片金色的麦田，风一吹，就翻起金色的波浪。（答案不唯一，句式完整、用上颜色词、想象合理即可）
解析：本题围绕《彩色的梦》的「大胆想象＋颜色词＋拟人」三个要点设计，同时考查课文四字词语的积累与准确书写。（1）易错点：把「勃勃」误写成「渤渤」，「竭」字写错，或写成课文外的词语。（2）易错点：只答「写得很美」，没有说出把雪松当作人来写这一关键手法，也没有答出生动、热闹的效果。（3）易错点：句式不完整，缺少「就……」这一结果分句；忘记用颜色词；想象与课文重复而没有自己的新内容。造句/写话时应做到：句式完整、有颜色词、想象大胆又合理。