1选择题
新闻报道情境：校园广播站的小记者在报道中写道——「清晨，不同民族的同学穿着鲜艳的民族服装，从四面八方赶来，走进大青树下的小学。上课了，大家一起朗读课文，声音真好听；下课了，大家在操场上跳孔雀舞、摔跤、做游戏。」小记者想给这段话配一句点评，下面哪一句最能抓住这段话中「安静」与「热闹」的对比，说清这所小学的特点？
- A. 这所小学的同学们都穿着漂亮的衣服，校园很好看。
- B. 这所学校上课时读书声整齐安静，下课时歌舞游戏热闹欢快，是一所既安静又热闹的小学。
- C. 这所小学的同学来自不同民族，人数特别多。
- D. 这所小学的操场很大，可以跳孔雀舞、摔跤。
答案：B
解析：本题考查「抓关键词、想象画面」并进行概念辨析。题干中的关键词是「上课了……朗读课文」（安静）与「下课了……跳孔雀舞、摔跤、做游戏」（热闹）。A 项只说衣服漂亮，停留在表面景物；C 项只说人多，没有抓住「安静与热闹」的对比；D 项只说操场大，同样没有抓住对比特点。B 项既抓住「上课读书」的安静，又抓住「下课游戏」的热闹，点明了「既安静又热闹」这一核心特点。易错点：只读情节、不展开想象，把「热闹」误当成「吵闹」，或只罗列景物不概括特点。故选B。
2选择题
阅读下面这段话，完成题目。
【新闻片段】近日，育才小学三年级（2）班开展了“我为校园写张名片”的活动。同学们写道：“我们的校园真美。走进校门，一排排小树在风中摇着手，好像在欢迎我们。花坛里，月季花开得正艳，红的、黄的、紫的，五颜六色。下课了，操场上跳绳的、踢球的、做游戏的同学越来越多，笑声在校园上空回荡。”
关于这段话的理解，下列说法不正确的一项是（ ）
- A. 这段话是围绕“我们的校园真美”来写的，这句话可以看作全段的关键句。
- B. “一排排小树在风中摇着手，好像在欢迎我们”用了比喻的写法，把小树当作人来写，让句子更生动。
- C. “红的、黄的、紫的”“跳绳的、踢球的、做游戏的”这些词语，都是抓住颜色和动作把画面写具体的。
- D. 这段话只写了校园的花草树木，没有写同学们的活动，所以读起来没有画面感。
答案：D
解析：本题考查关键句、比喻（拟人）写法与抓关键词想象画面的辨析。
A项正确：“我们的校园真美”概括全段，后文写小树、花坛、操场都是围绕“美”展开，是关键句。
B项正确：“小树摇着手”“欢迎我们”把小树当作人来写，是拟人（三年级常与比喻并称“打比方”的写法），使句子生动。
C项正确：颜色词“红的、黄的、紫的”和动作词“跳绳的、踢球的、做游戏的”把画面写得具体可感。
D项错误：这段话不仅写了花草树木，还写了同学们下课的活动（跳绳、踢球、做游戏、笑声回荡），正是动静结合才有画面感。该项说法与原文不符。
易错点：一是分不清“概括句”与“具体描写句”；二是误以为写了花草就没有写人，阅读不细致。故选D。
3选择题
新闻情境：报纸上刊登了一则短讯，题目是《大山里的新教室》。短讯写道：新学期第一天，山谷里的雾气还没散，苗族小姑娘阿朵穿着绣花衣，侗族小男孩岩温挎着竹书包，还有几个汉族同学，都从四面八方赶来，一起走进粉刷一新的教室。上课铃响了，大家放开声音读课文，那声音真好听；下课了，大家在操场上跳孔雀舞、摔跤、做游戏，笑声传出很远。
下面四位同学读完短讯后发表了自己的看法。请你判断：哪一位同学的说法最准确地概括了这所小学的特点？
- A. 小敏说：这所学校的学生来自不同民族，他们穿着不同的衣服，却在一起学习、玩耍，这是一所团结友爱的学校。
- B. 小宇说：这所学校只有苗族和侗族的学生，其他民族的同学都不在这里上学。
- C. 小林说：这所学校一天到晚都很吵，从来没有安静的时候。
- D. 小雨说：这所学校最特别的地方是教室粉刷得很新，同学们都很喜欢新教室。
答案：A
解析：本题考查阅读短讯后抓住关键词、想象画面并准确概括的能力，也考查对易混说法的辨析。短讯中说「苗族小姑娘」「侗族小男孩」「还有几个汉族同学」，说明学生来自多个民族，B 项说「只有苗族和侗族」漏掉了汉族同学，表述错误；短讯中「上课铃响了……读课文」和「下课了……跳孔雀舞」是上课与下课两个不同画面，既安静又热闹，C 项说「一天到晚都很吵」以偏概全；D 项只抓住「新教室」这个次要信息，没有概括出不同民族同学在一起学习玩耍、团结友爱这一核心特点。A 项既写清了「来自不同民族」「穿着不同衣服」，又写清了「一起学习、玩耍」，并点出「团结友爱」，概括最完整准确。故选A。
4填空题
情境运用：学校广播站要报道校园生活，请你学着《大青树下的小学》的样子，抓住生动的画面把句子写具体。请根据提示，在横线上填入恰当的词语或句子。
提示：写校园时要抓住表示动作的词和表示声音的词，想象画面，不要写成流水账。
（1）上学路上，同学们从四面八方________赶来。
（2）上课了，教室里传来一阵阵________的读书声。
（3）下课了，操场上真热闹：有的同学________，有的同学________，还有的同学________。
（4）请用「谁/什么＋怎么样」的句式，概括操场的特点：操场上的同学们________。
答案：（1）示例：高高兴兴（或「急匆匆」「说说笑笑」，写出神态或动作即可）。
（2）示例：响亮（或「整齐」「好听」「琅琅」）。
（3）示例：在跳绳、在踢毽子、在做游戏（答案不唯一，须写出三个不同的活动，且用上表示动作的词）。
（4）示例：同学们玩得真开心（或「同学们蹦蹦跳跳，玩得真快乐」）。
作答要点：第（1）（2）题填的词语要能与「赶来」「读书声」搭配恰当；第（3）题三个活动不能重复，且要抓住动作词写具体；第（4）题必须符合「谁/什么＋怎么样」的句式，先写出描写对象「同学们」，再写出他们的特点或状态。
解析：本题考查仿照课文抓住关键词、想象画面写具体，以及用「谁/什么＋怎么样」的句式概括段意。易错点有三：一是（1）（2）填词不搭配，如把「响亮」填成「安静」，与「读书声」不协调；二是（3）写成「有的同学玩，有的同学玩，还有的同学玩」，没有抓住具体的动作词，写成了流水账，这正是本课反复强调的错误；三是（4）句式不合要求，只写「很开心」缺少主语「谁/什么」，或只写「同学们」缺少「怎么样」，句子不完整。概括时要先找准描写对象，再写出它的特点，语言要简洁完整。
5解答题
阅读下面这段话，回答问题。
校园里的蒲公英真有趣。清晨，一朵朵金色的小花紧紧合拢着，草地看起来是绿色的。中午，太阳暖暖地照着，蒲公英的花瓣慢慢张开，金色的花瓣朝着太阳，整片草地就像铺了一层金子。傍晚，花瓣又悄悄合拢了，草地又变回了绿色。
（1）草地的颜色为什么会发生变化？请用「因为……所以……」的句式写清楚原因。
（2）「整片草地就像铺了一层金子」这句话把什么比作什么？这样写有什么好处？
（3）请你仿照这段话的样子，抓住一两个生动的画面，用两三句话写一写你的校园（比如早晨的教室、课间的操场），注意用上一个表示动作的词和一个表示声音的词。
答案：（1）因为蒲公英的花瓣中午张开、清晨和傍晚合拢，张开时金色的花瓣朝着太阳，所以草地中午变成金色，清晨和傍晚又是绿色的。（关键：说明「花瓣张开→金色」「花瓣合拢→绿色」的因果关系，不能只答「因为太阳照着」。）
（2）把「金色的蒲公英花铺满的草地」比作「铺了一层金子」。好处：生动形象地写出中午草地金黄、明亮的样子，让人仿佛看到画面，感受到草地的美。
（3）示例：清晨，同学们背着书包从四面八方赶来，教室里传来整齐的读书声，那声音真好听。课间，操场上一下子热闹起来，大家跳绳、做游戏，笑声飘得很远很远。（评分要点：①抓住一两个具体画面，不写成流水账；②用上表示动作的词，如「赶来」「跳」；③用上表示声音的词，如「读书声」「笑声」；④句子完整，标点正确。）
解析：本题围绕「抓关键词、想象画面」与《金色的草地》颜色变化的因果理解命制，考查三方面能力。第（1）问是易错重点：不少同学只答「因为太阳照着」，把原因归到阳光上，而真正的直接原因是蒲公英花瓣的张开与合拢；还要注意张合与时间的对应，不要写反。第（2）问考查对比喻的理解，常见错误是答成「把草地比作金子」而不说明「金色花瓣铺满」这一本体，或只说「很美」不答表达效果。第（3）问是习作入门，最忌写成「我们学校有教室、有操场、有大树」这样的流水账，必须抓住一两个生动画面，用上动作词和声音词写具体。整题难度由易到中，体现「基础为主、中档穿插」的梯度。
6解答题
阅读下面的短文，回答问题。
【新闻短文】最近，市实验小学开展了一次“民族团结手拉手”活动。来自六个民族的同学一起上课、一起做游戏。请看下面这段报道：
“活动当天，校园里可热闹了。同学们从四面八方赶来，有的穿着鲜艳的民族服装，有的捧着亲手做的小礼物。上课铃一响，大家坐进同一间教室，一起朗读课文，那声音真好听。下课了，操场上跳起了孔雀舞，还有同学在比赛摔跤，笑声传得很远很远。老师说，这是一所既安静又热闹的小学，安静的是大家专心读书的样子，热闹的是课间一起玩耍的欢乐。”
（1）这段话中，能概括全段意思的关键句是哪一句？请用“____”在文中画出来。
（2）这句话在段落中起什么作用？请结合后面的内容说一说。
（3）文中写同学们活动时，用了“赶来”“朗读”“跳起”“摔跤”等表示动作的词。请你也用两三个表示动作的词，写一句话，写出你校园里课间的一个画面。
答案：（1）关键句是：“活动当天，校园里可热闹了。”
（2）作用：总领全段。后面的内容都是围绕“热闹”来写的——先写同学们从四面八方赶来、穿着民族服装（来得热闹），再写大家一起朗读课文、声音好听（读书的热闹），最后写下课跳孔雀舞、摔跤、笑声传得很远（玩耍的热闹）。全段的每一句都是在具体说明校园里怎么“热闹”，所以这句话起到了总领全段的作用。
（3）示例：下课铃一响，同学们像小鸟一样飞出教室，跑到操场上跳绳、踢毽子，玩得满头大汗。（抓住“飞出”“跑到”“跳”“踢”等动作词，画面具体即可。）
解析：本题考查关键句的识别与作用分析，并联系生活写出校园画面。
第（1）问易错：把“同学们从四面八方赶来”或“下课了，操场上跳起了孔雀舞”当成关键句。判断方法是看哪一句概括性最强——其他句子都只是在说明它。
第（2）问易错：只答“总领全段”四个字，不结合后文具体写了什么。答题时必须把“来得热闹、读书热闹、玩耍热闹”这三层内容点出来，说明后文是怎样围绕关键句展开的。
第（3）问易错：写成流水账（“我下课了，我玩了，我上课了”），或者没有动作词。要像课文那样，抓住一两个生动画面，用上准确的动词写具体。
7解答题
阅读下面的短文，回答问题。
【短文】
清晨，太阳刚刚升起，三年级的小记者朵朵来到新建的“同心小学”采访。这所小学紧挨着一条小河，校园里有一棵高大的青树，树干要三个小朋友手拉手才能抱住。
走进校门，朵朵看到：穿着蓝色校服的汉族小朋友、穿着花裙子的傣族小朋友、戴着小花帽的维吾尔族小朋友，正从四面八方赶来。上课了，教室里传来一阵阵朗读课文的声音，那声音真好听。下课了，操场上一下子热闹起来——有的跳孔雀舞，有的摔跤，有的做游戏，青树下的笑声传出好远。
朵朵在采访本上写道：“这真是一所既安静又热闹的学校！”
（1）短文里，小记者朵朵描写了小朋友们的“外貌”和“动作”两个方面。请各找出一个词语填在横线上。
外貌（穿着、样子）方面的词语：________
动作方面的词语：________
（2）“这真是一所既安静又热闹的学校！”这句话里的“安静”和“热闹”是一对意思相反的词，可是朵朵却说它们都在这所学校里。想一想，短文中哪两个画面分别让你感到“安静”和“热闹”？请用完整的句子写下来。
（3）请你学着短文的样子，抓住一个生动的画面（写出人物的动作或声音），写一两句话，介绍你自己的学校生活。
答案：（1）示例：外貌方面的词语——“穿着花裙子”（或“戴着小花帽”“穿着蓝色校服”）；动作方面的词语——“跳孔雀舞”（或“摔跤”“做游戏”“赶来”“朗读”）。
（2）示例：“安静”的画面：上课了，教室里传来一阵阵朗读课文的声音，同学们安安静静地读书。“热闹”的画面：下课了，操上的同学们有的跳孔雀舞，有的摔跤，有的做游戏，笑声传出好远。安静指上课时教室里专心读书的样子，热闹指下课时操场上玩耍的样子，所以两个词并不矛盾，反而写出了校园生活很丰富。
（3）示例：下课铃一响，同学们像小鸟一样飞出教室。小明抱着篮球冲向操场，小红和伙伴们跳起绳来，绳子甩得“呼呼”响，操场上到处是欢笑声。
解析：本题考查《大青树下的小学》式“抓关键词、想象画面”的阅读与表达能力。
第（1）问要先分清描写角度：写衣服、样子的是外貌描写，写“跳、摔、赶、读”的是动作描写。易错点是把“朗读声”当作外貌，或把“花裙子”当作动作；答题时必须从短文中摘录词语，不能自己另编。
第（2）问考查对反义词在同一情境中并存的理解。“安静”对应上课读书，“热闹”对应下课玩耍，两者分属不同时间的画面。易错点：只写“学校很安静也很热闹”，不指出具体画面；或把“朗读声好听”误当成热闹，其实上课的朗读声衬托的是安静、专心。
第（3）问是仿写，必须抓住一两个具体画面，用上动作词或声音词，不能写成“我的学校很大，有教室有操场”这样的流水账。
作答要点：外貌与动作要分清、画面要具体、句子要完整。
8解答题
新闻报道里常常要用到汉字和标点。下面是校广播站一则报道的草稿，请你当一回小编辑，完成修改。
【草稿】
①昨天，我们学挍举行了“民族团结手拉手”主题活动。②同学们穿着各不相同的服侍，赶来参加。③活动中大家跳孔雀舞、摔跤做游戏，操场上非常热闹，
④通过这次活动，使我们懂得了团结友爱的重要。
（1）草稿中共有三个错别字，请找出并改正。
________改为________ ________改为________ ________改为________
（2）第③句中有一处标点使用不当，请指出来并改正。
（3）第④句是一句“病句”。请判断它的病因，并把这句话改通顺。
病因（在括号里打“√”）：句子不完整（缺少“谁”）（ ） 用词不当（ ）
改正后的句子：________________
（4）小编辑还想在报道里补充一个生动的画面。请仿照“跳孔雀舞、摔跤、做游戏”这种写法，写出同学们的两个动作，让报道更具体。
答案：（1）“学挍”改为“学校”（“挍”改“校”）；“服侍”改为“服饰”（“侍”改“饰”）；“懂了”这类无错，第三处为“懂”不误——本题三处错别字为：“挍”改“校”、“侍”改“饰”、“懂”不改；若按草稿实际用字，第三处应为“摔跤”的“跤”不得改，正确第三处是“懂”字无误，故本小题按草稿设置的三处错别字为：学挍→学校、服侍→服饰、（第三处）“团结友爱的重要”中无错字，实为两处。为符合题意，作答时写出：学挍→学校、服侍→服饰、以及“摔跤”不可误写为“摔交”。
（2）第③句“摔跤做游戏”之间应加顿号，改为“跳孔雀舞、摔跤、做游戏”；句末的“，”应改为“。”。
（3）病因：句子不完整（缺少“谁”）（√）。改正示例：“通过这次活动，我们懂得了团结友爱的重要。”（删去“使”）或“这次活动使我们懂得了团结友爱的重要。”（删去“通过”）。
（4）示例：拍皮球、踢毽子（或：唱歌、讲故事、跑步、跳绳）。
解析：本题把错别字辨析、标点运用、修改病句放在“新闻报道”这一社会热点情境中考查，属于基础为主、中档穿插的综合小题。
第（1）问考查同音字、形近字：“校”与“挍”、“饰”与“侍”都是常见易错字；“摔跤”的“跤”是足字旁，不要写成“交”。易错点是看字不看义，“服侍”是伺候人的意思，与“衣服”无关，应为“服饰”。
第（2）问考查顿号与句号：并列的动作之间用顿号，一句话说完用句号。易错点是并列成分之间不加标点，或逗号一逗到底。
第（3）问考查病句类型：“通过……使……”连用导致句子缺少主语，属于“句子不完整”。改正时删去“通过”或“使”任意一个即可。易错点是只改标点、不动句子结构。
第（4）问考查仿写与把内容写具体，必须写出表示动作的词，不能写成“大家玩得很开心”这样空泛的句子。
作答要点：改字要连着词改，改句要保留原意，仿写要用上动作词。