1选择题
小语同学在读一个新故事《会送信的小机器人》。故事开头写道：
"邮局里有一台旧机器人，名叫阿信。它的外壳掉了一块漆，走起路来'咔嗒、咔嗒'响。每天天不亮，阿信就把一摞信整整齐齐地码好，挨家挨户送去。"
读到这里，小语猜测："这个机器人一定很勤劳，后面可能会讲它怎样不怕辛苦地送信。"下面对小语这次预测的说法，正确的是（ ）。
- A. 这是瞎猜，预测不需要任何根据
- B. 这个预测是根据前文"天不亮就码信、挨家挨户送"这些线索猜的，猜完还要接着往下读来验证
- C. 预测必须每次都猜对，猜错了就说明不会读书
- D. 只要看了故事的插图就不用读下文了，预测完就不用再验证
答案：B
解析：预测是"有依据的猜想"，不是凭空瞎猜。小语的猜测正是抓住了"天不亮就把信码好""挨家挨户送去"这些前文线索，属于根据前文内容来预测；而且预测完还要继续往下读，看看自己猜得对不对，这个"猜—读—验证"的过程才是完整的预测。A项错在"不需要根据"；C项错在"必须每次都猜对"——预测不一定每次都对，猜错了也很正常，重要的是验证；D项错在"不用再验证"，预测完不继续读来验证，正是常见易错点。故选B。
2填空题
阅读短文，完成后面的填空。
【短文】
小小工程师们正在搭建一座会「预测」的智能小屋。小雨说：「我先看看它的样子，再猜猜它能做什么。」小晨说：「我猜它会亮灯，因为我看见墙上装着一排小按钮。」老师笑着说：「猜得有依据，就是好的预测。」
第二天，小雨写观察日记，她这样写：这座小屋的墙壁是（ ）色的，像雨后刚洗过的树叶；屋顶铺着一圈（ ）色的瓦，亮闪闪的。机器人工作时动作特别（ ），一会儿搬砖，一会儿刷墙，一会儿装玻璃，转眼就把小屋搭好了。
1. 第2自然段中，作者描写了机器人的（ ）和（ ）两个方面。
2. 墙壁的颜色是（ ），屋顶瓦片的颜色是（ ）。
3. 机器人工作时的动作非常（ ）。
4. 小晨的预测是「小屋会亮灯」，他这样预测的依据是（ ）。
答案：1. 外貌（样子）；动作。
2. 翠绿；蓝色。
3. 敏捷（迅速）。
4. 依据是「墙上装着一排小按钮」这一前文线索，小晨是根据看到的具体线索来预测，而不是凭空瞎猜。
解析：本题考查「外貌描写与动作描写」的区分，同时融合「预测要有依据」的阅读策略。第1题的突破口是分辨写「样子」和写「做事」的句子：写墙壁、屋顶颜色的是外貌描写，写「搬、刷、装」这些词的是动作描写。第2题要到原文中精准找词，注意「翠」字上部是「羽」的变形，不要写成「卒」加错偏旁。第3题用「敏捷」「迅速」概括皆可，但不能写成「勤劳」——「勤劳」是品质，不是动作特点，这正是常见混淆点。第4题要答出「依据」的具体内容（一排小按钮），只写「我觉得会亮灯」而不给线索，就犯了「预测不看线索、瞎猜一气」的错误。易错点：把动作描写误答成外貌描写；颜色词写错别字；概括动作特点时答成人物品质；说预测时只说结果不说依据。
3填空题
读一读《总也倒不了的老屋》中的句子，完成下面的练习。
（1）"老屋说：'再见！好了，我到了倒下的时候了！'"读到这里，我们可以预测：________。再往下读，看到小猫来求助，就知道自己的猜测对不对。
（2）判断下面同学的说法是否正确，正确的打"√"，错误的打"×"。
①小明说："我根据题目'总也倒不了'猜到老屋最后没有倒，这也是预测的一种方法。"（ ）
②小红说："预测就是随便想，猜什么都可以，不用管课文里写了什么。"（ ）
③小刚说："我猜错了也不要紧，接着往下读，看看自己猜得对不对，阅读会更有意思。"（ ）
（3）仿照课文，把句子补充完整：老屋说："再见！好了，我到了倒下的时候了！"这时，________（谁）________（怎样）地说："________。"
答案：（1）示例：可能又有小动物来请老屋帮忙，老屋又倒不了了。（预测合理即可，必须写清是"根据前文线索"作出的猜测，如：老屋刚说完要倒下，可能马上又有小动物来求助。）
（2）①√ ②× ③√
（3）示例：一只小松鼠 急急忙忙 老屋老屋，请再站一个冬天吧，我的松果被风吹走了，我想在您这里储藏过冬的粮食
（第（3）题答案不唯一，只要写出"谁""怎样""说什么"三部分，求助内容合理、语气符合求助情境即可。）
解析：本题考查"边读边预测"这一阅读策略，重点辨析"预测"与"瞎猜"的区别。
（1）预测要有依据。前文写老屋一次次"到了倒下的时候"却总因小动物求助而继续站着，据此可猜测：可能又有小动物来求助，老屋又倒不了。易错点：只写"老屋倒了"却不结合前文线索，或写成与课文无关的内容。
（2）①正确——根据题目预测是预测的常用方法之一；②错误——预测不是瞎猜，必须有线索作依据；③正确——预测不一定每次都对，猜完继续读来验证，这才是完整过程。易错点：误以为"预测必须猜对"或"预测可以随便猜"。
（3）仿写要写清人物（谁）、情态（怎样）、语言（说什么）三要素，语言要符合"求助"情境。易错点：句子不完整，缺少人物或说话内容；或者与课文情节重复（又写小猫、老母鸡、小蜘蛛），缺乏新意。
4解答题
读一读下面的小故事，再按要求完成练习。
【短文】
老屋已经很老了，墙壁上裂开了好几道缝。一天晚上，它自言自语：「好了，我到了倒下的时候了。」
「等等，老屋！」一个小小的声音响起，「再站一个晚上，行吗？外面的雨太大了，我找不到躲雨的地方。」老屋低头一看，是一只淋湿的小猫，它叹了口气说：「好吧，我就再站一个晚上。」
第二天，天晴了。老屋说：「这下我可以倒下了吧。」「等等，老屋！」一个细细的声音传来，「再站二十几天，行吗？我的蛋要孵出来了，可我找不到安心孵蛋的地方。」老屋看了看老母鸡，点了点头。
小猫走了，小鸡孵出来了，老屋想：「这回我总该倒下了吧。」
1. 读到「老屋说：『这下我可以倒下了吧』」时，你会猜接下来会发生什么？请写出你的预测，并说明你是根据文中的哪个线索猜的。
2. 读完上面的故事结尾，你的预测对了吗？如果没有猜对，你觉得预测猜错了是不是就白猜了？请说说你的想法。
3. 故事里的老屋一次次答应小动物的请求。你觉得老屋是一间怎样的老屋？请用一两个词概括，并从文中找出一处依据。
答案：1. 示例：我预测会有第三只小动物来请老屋再站一段时间。依据是前面两次都是「老屋想倒下—小动物来求助—老屋再站一阵」，而且结尾「这回我总该倒下了吧」用的是问号、语气很不确定，这种反复出现的情节结构就是预测的线索。
2. 示例：不一定猜对（若猜对则答「猜对了，很有趣」）。预测猜错了也不白猜，因为预测是有依据的猜想，猜完继续往下读，把自己的猜想和故事实际内容比一比，就能发现原来故事是这样发展的，阅读会变得更有意思、更深入。
3. 示例：老屋是一间善良、乐于助人的老屋。依据如「老屋低头一看，是一只淋湿的小猫，它叹了口气说：『好吧，我就再站一个晚上』」——它虽然很老、很想休息，但还是答应了小猫的请求（也可答老母鸡孵蛋一节）。
解析：本题综合考查「边读边预测」这一阅读策略和「人物（事物）形象概括」，是《总也倒不了的老屋》的核心能力点。
第1题是易中档题，突破口有二：一是情节反复的结构线索（每次都是「请求—答应」），二是结尾「这回我总该倒下了吧」的不确定语气。作答必须写出「预测内容」＋「依据线索」两部分，只写「我猜还有小动物来」而不说依据，就犯了「预测不看线索、瞎猜一气」的典型错误。
第2题是本卷的重点辨析题：预测的价值不在于「猜对」，而在于「猜想—验证」的过程。常见错误是答「猜错了就说明我不会读书」或「预测没用」，这两种说法都把「预测」和「猜谜对答案」混为一谈了。
第3题是人物形象概括题，概括词要落到品质（善良、乐于助人、有爱心），不能只答「很老」「会倒」这类外在特点；且必须回到原文找依据，做到「观点＋证据」，空写「老屋很好」不得分。
易错点汇总：①预测没有依据，纯靠想象；②把「预测猜错」理解成「白猜」，不懂验证的意义；③形象概括停留在字面（老、旧），没有深入到品质；④概括词与文本依据脱节。
5解答题
阅读下面的短文，完成后面的题目。
【短文】
学校科技小组做了一个小实验。他们在花坛里种了两盆一样的向日葵，一盆放在教室窗台上，一盆放在操场边。一个星期后，科技小组的同学发现：窗台上的向日葵长得又高又直，操场边的向日葵却长得又矮又弯。老师告诉大家，这是因为阳光照得不一样多。
【题目】
小语读到「一个星期后，科技小组的同学发现」这里，停了下来，猜一猜：接下来短文可能会写什么？请写出你的预测，并说明你是根据什么线索猜的。
提示：预测不是瞎猜，要有依据；写出一条线索即可。
答案：示例：我预测接下来短文会写两盆向日葵长得不一样（一盆高一盆矮），还会写同学去问老师这是为什么。我的线索是：前面写「种了两盆一样的向日葵」，还特别说一盆放在窗台、一盆放在操场边，两盆放的位置不一样，我猜后面一定会写出它们长得不一样的结果，并解释原因。
（答案不唯一，只要写出预测内容，并指出题目、前文线索或生活经验等依据，言之有据、语句通顺即可。）
解析：本题考查「边读边预测」的阅读策略。预测是有依据的猜想，必须从题目、前文内容或生活经验中找线索，不能凭空乱猜。
易错点：①只写「后面会写向日葵」，说不出依据，属于「不看线索、瞎猜一气」；②只写预测不写线索，或只写线索不写预测；③把「原因」当成线索本身，没有指出「两盆位置不同」这一关键信息。
答题步骤：先读到指定位置停下来 → 结合前文已有信息（两盆一样的向日葵、摆放位置不同）→ 猜测后文内容 → 说出猜测依据。预测完继续往下读验证，猜对猜错都很正常，重点是「有依据」。
6解答题
阅读下面的短文，完成后面的题目。
【短文】
课间十分钟，三（2）班的走廊里可热闹了。有的同学从楼梯口一直跑到教室门口，有的同学在走廊里追着跑，还有的同学抱着作业本边走边跳。有一次，小林被跑过来的同学撞倒，作业本撒了一地，膝盖也磕青了。
【题目】
小语想就这件事写一篇题为《课间，请慢一点》的习作。请你帮她列一个习作提纲，要求：
1. 写清她发现了什么现象（用一句话概括）；
2. 说说这样有什么不好（写出一点即可）；
3. 提出两条具体、能做到的建议。
提示：建议要具体，像「各班选两名安全小卫士，课间站在楼梯口提醒同学慢行」这样，别人一看就知道怎么做；不要写「要注意安全」这类空话。
答案：示例提纲：
一、现象：课间十分钟，很多同学在走廊和楼梯口追跑打闹，还有人边走边跳。
二、问题：跑得太快容易撞倒别人，也会让自己摔倒受伤，小林就曾被撞倒，膝盖磕青了。
三、建议：
1. 各班选出两名「安全小卫士」，课间站在楼梯口和走廊拐角，提醒同学慢步走。
2. 在操场角落划出「安静游戏区」，摆上跳棋、折纸，让不想跑的同学有地方玩。
（答案不唯一。现象要写清具体表现；问题要写出后果；两条建议须具体、可操作，符合校园实际即可。）
解析：本题考查习作《我有一个想法》的提纲构思，属于「现象—问题—建议」三层递进结构，也是概念辨析题：要分清「现象」「问题」「建议」三者的区别。
易错点：①把现象写成「课间不安全」，现象应是看得见的具体行为（追跑、边走边跳）；②问题只写「不安全」三个字，没有写出撞人、摔伤等具体后果；③建议空泛，如「大家要注意安全」「不要乱跑」，缺少具体做法和执行人；④三层混淆，把建议写成问题，或把现象和问题写成一段。
答题要点：现象用一句话写清「谁在哪里做什么」；问题写出「会带来什么后果」；建议每条都要有「谁来做、做什么」，这样才能具体可行。
7选择题
小宇读故事《会变色的小台灯》。他读到第一句：「实验室的角落里，放着一盏旧台灯，灯罩上落满了灰。」小宇停下来猜：这盏旧台灯后面一定会有不寻常的事发生。请判断小宇这样预测的依据是什么。
A. 他看到题目里有「会变色」三个字，猜想台灯可能有特别的变化
B. 他觉得台灯很旧，就随便猜了一个结果，没有找任何线索
C. 他读到别的同学说台灯会变色，所以跟着别人一起猜
D. 他猜台灯会变色，是因为台灯旁边放着一把扫帚
答案：A
解析：预测是有依据的猜想，不是瞎猜。题目中的「会变色」是重要线索，小宇根据题目线索猜想台灯会有特别的变化，符合「根据题目预测」的方法。B 项「随便猜、不找线索」正是预测最容易犯的错误；C 项是听别人说，不是自己根据文本线索推测；D 项「旁边放着扫帚」与台灯变色毫无关系，属于无根据的联想。故选A。
8选择题
小语正在练习「边读边预测」。她读完《会变色的小台灯》第一段后，猜「台灯会发出七彩的光」，接着往下读，发现文中写的是「台灯的灯罩慢慢变成了淡淡的蓝色」。她发现自己猜得不太对。下面哪种做法最能体现「边读边预测」的正确方法？
A. 觉得自己猜错了很丢脸，马上把预测的事忘掉，不再想它
B. 认为自己猜的才是对的，坚持原来的答案，不用再读了
C. 对照原文看看自己猜得对不对，再想想为什么不一样，然后继续往下读、继续预测
D. 以后再也不预测了，只管一个字一个字往下读就行
答案：C
解析：预测不一定每次都对，重要的是「猜一猜—往下读—验证—再预测」的过程。C 项既验证了预测，又反思原因并继续阅读，正是边读边预测的正确做法。A 项「忘掉预测」等于放弃了验证；B 项坚持己见、不再阅读，既不验证也不修正，是典型错误；D 项放弃预测，读不出乐趣也读不深入。易错点在于误以为「预测必须猜对」，其实猜得不对并不可怕，关键是要读下去验证。故选C。