1选择题
春天来了，小燕子从南方飞回来，同学们围着观察记录本讨论怎么把小燕子写得活灵活现。下面是一位同学写的草稿：
"小燕子真可爱！它一身乌黑的羽毛，一对轻快有力的翅膀，剪刀似的尾巴。它斜着身子从田边飞过，横掠过湖面，翼尖轻轻点了一下水。玩累了，它就停在电线上，远远看去，就像五线谱上的音符。"
关于这段话，下列说法不正确的一项是（ ）。
- A. 这段话先写燕子的外形，再写燕子的飞行和停歇，条理很清楚
- B. "剪刀似的尾巴"运用了比喻，把燕子的尾巴比作剪刀，写出了尾巴的形状
- C. "就像五线谱上的音符"也是比喻，写出了燕子停在电线上的美
- D. 这段话只写了燕子的样子，没有写燕子的动作，读起来不够生动
答案：D
解析：本题把《燕子》的写作顺序（外形→飞行→停歇）、比喻手法的识别与"写动物要写动作"的要点融合在一起，要求选出说法不正确的一项。
逐项判断：A项，草稿先写"一身乌黑的羽毛……剪刀似的尾巴"（外形），再写"斜着身子飞、横掠过湖面"（飞行）和"停在电线上"（停歇），顺序正是先外形后动作，说法正确。B项，"剪刀似的尾巴"把尾巴比作剪刀，是比喻，写出了尾巴又尖又长的形状，说法正确。C项，把停在电线上的燕子比作"五线谱上的音符"，也是比喻，写出了画面的美，说法正确。D项，草稿中"斜着身子飞""横掠""点了一下水""停在电线上"都是动作描写，说"没有写燕子的动作"显然与原文不符，说法错误。
易错点：一是把"剪刀似的尾巴"误认为拟人；二是受"写动物只写外形就不生动"这一易错提醒的干扰，误以为本段恰好犯了这个毛病，从而错选其他项。要回到原文，看到"飞、掠、点、停"等动词就是动作描写。故选D。
2选择题
阅读下面的短文，完成后面的题目。
春天来了，小燕子从南方飞回来了。它一身乌黑的羽毛，一对轻快有力的翅膀，加上剪刀似的尾巴，凑成了那样可爱的活泼的小燕子。小燕子斜着身子从田间飞过，横掠过湖面，尾尖偶尔沾一下水面，湖面便荡起一圈圈波纹。飞累了，它就落在远处的电线上，远远看去，就像五线谱上等待演奏的音符。
春天，草绿了，花开了，小河唱起了歌。小燕子叽叽喳喳地叫着，好像在说：“春天真美呀！”
（1）短文描写小燕子的样子时，依次写了它的羽毛、翅膀和尾巴。
（2）短文写小燕子活动时，先写它飞行的样子，再写它停歇的样子。
（3）短文把停在电线上的小燕子比作五线谱上的音符。
下面对短文的理解，正确的一项是（ ）
- A. 短文先写小燕子的外形，再写它的飞行和停歇，写动物时按“先外形、后动作”的顺序，条理很清楚
- B. 短文先写小燕子飞行和停歇的动作，最后才写它的外形，这样安排更能吸引读者
- C. 短文只写了小燕子的外形，没有写它的动作，所以小燕子的样子还不够生动
- D. 短文把小燕子比作音符，是为了说明小燕子的羽毛是黑色的
答案：A
解析：本题考查写动物的顺序、修辞手法与段落理解的综合运用。短文第一段先写“一身乌黑的羽毛、一对轻快有力的翅膀、剪刀似的尾巴”，这是外形；接着写“斜着身子飞、横掠过湖面”（飞行）和“落在电线上”（停歇），这是动作，正符合“先外形、再动作”的写法，顺序清楚，所以A正确。B项说“先写动作再写外形”与短文顺序相反；C项说“只写外形、没写动作”显然不对，短文写了飞行和停歇，正因为写了动作，小燕子才显得活泼可爱；D项把“音符”这个比喻的作用说成“说明羽毛是黑色的”，比喻是为了写出停歇时小燕子的美和画面感，与羽毛颜色无关。易错点：一是分不清“外形”和“动作”包括哪些内容（尾巴、翅膀属外形，飞、掠、落属动作）；二是误以为比喻句的作用就是说明前文某个词语。故选A。
3选择题
小明想向同学介绍自己家养的小白兔，下面是他写的一段话：
“我家有一只小白兔，它长着长长的耳朵、红红的眼睛，全身的毛雪白雪白的，摸上去软软的。它最爱吃青菜，吃东西时小嘴一动一动的。吃饱了，它就在院子里蹦来蹦去，后腿一蹬，跳得老高，真是可爱极了。”
语文课上，老师请大家把这段话改成向别人转述小明介绍小白兔的内容。下面四种转述中，既准确又通顺的一项是（ ）
- A. 小明说，他家有一只小白兔，长着长长的耳朵、红红的眼睛，全身的毛雪白雪白的；它爱吃青菜，吃饱了就在院子里蹦来蹦去，非常可爱。
- B. 小明说：“我家有一只小白兔，它长着长长的耳朵、红红的眼睛，全身的毛雪白雪白的，真是可爱极了。”
- C. 小明说，我家有一只小白兔，它长着长长的耳朵、红红的眼睛，你一定要来看看它。
- D. 小明说，他家有一只小白兔，很可爱。
答案：A
解析：本题综合考查“创造性复述（转述）”和“写动物先外形后动作”的表达能力。转述时要注意三点：一是把“我”改成“他（小明）”，把“你”改成对方；二是不能直接用冒号加引号照抄原话；三是要把原话的主要内容（外形、动作、感受）保留完整。A项把“我家”改成“他家”，既转述了外形（耳朵、眼睛、毛），又转述了动作（吃青菜、蹦来蹦去），内容完整、人称正确、通顺，符合要求。B项用了冒号加引号，是直接引用原文，不是转述；C项“我家”没有改成“他家”，人称转换错误，还擅自加了“你一定要来看看它”；D项虽然改了人称，但把外形和动作全删掉了，丢失了主要内容，不完整。易错点：一是只把引号去掉，人称没转换；二是转述时丢掉外形或动作的介绍，使内容变得干瘪。故选A。
4填空题
读一读下面描写小燕子的句子，再完成填空。
句子：一身乌黑的羽毛，一对轻快有力的翅膀，加上剪刀似的尾巴，凑成了那样可爱的活泼的小燕子。
（1）这句话先写了小燕子的______，再写它的羽毛、翅膀和尾巴，这种先整体后部分、按一定顺序写外形的方法，让描写很有条理。
（2）“剪刀似的尾巴”是把______比作______，这样写让我们一下子就想到了尾巴的形状。
（3）写小动物，一般先写______，再写______，动物就写活了。
（4）请你用“先……再……”写一句话，介绍你观察小动物的顺序：______。
答案：（1）外形（样子）
（2）尾巴；剪刀
（3）外形；动作（活动）
（4）示例：我先观察小金鱼圆圆的身体和漂亮的尾巴，再看它在水里游来游去的样子。
解析：本题围绕《燕子》一课写动物的方法，融合了观察顺序、比喻句、外形与动作的写作顺序等知识点，属于综合运用题。第（1）问易错点是填“羽毛”等具体部位，其实句首“一身……的羽毛”整体就是写外形；第（2）问要分清本体和喻体，不能填反；第（3）问是本课核心写法，易错点是把“外形”和“动作”的先后顺序颠倒，或只写外形不写动作；第（4）问要求用“先……再……”写出观察顺序，易错点是句子不完整、没有体现先后顺序。
5解答题
阅读下面的短文，完成后面的练习。
小河边的柳树下，住着一只小青蛙。它穿着一身碧绿的外衣，鼓着一对圆溜溜的大眼睛，露出雪白的肚皮。春天一到，它就蹲在荷叶上放声歌唱，声音又响又脆。傍晚，它后腿一蹬，扑通一声跳进水里，四条腿一划一划，很快就游到对岸去了。
（1）短文是按"先写外形，再写动作"的顺序来写小青蛙的。请用"——"在文中画出写小青蛙外形的句子，用"~~~~"画出写小青蛙动作的句子。（请用文字说明哪几句是外形描写，哪几句是动作描写）
（2）短文第一句话"小河边的柳树下，住着一只小青蛙"能不能概括整段话的意思？为什么？请找出文中能概括全段意思的关键句，写在横线上。
（3）仿照短文写动物的方法，请你从"外形"和"动作"两个方面，介绍一种你熟悉的小动物（如小猫、小兔、小金鱼等），先写外形，再写动作，写两三句通顺的话。
答案：（1）外形描写的句子："它穿着一身碧绿的外衣，鼓着一对圆溜溜的大眼睛，露出雪白的肚皮。"动作描写的句子："春天一到，它就蹲在荷叶上放声歌唱，声音又响又脆。傍晚，它后腿一蹬，扑通一声跳进水里，四条腿一划一划，很快就游到对岸去了。"
（2）不能。因为第一句只交代了小青蛙住在哪里，没有写出小青蛙长什么样、怎么活动，不能概括整段话的意思。能概括全段意思的关键句是"小河边的柳树下，住着一只碧绿可爱、又能唱又能跳的小青蛙"（意思对即可；若答"短文写了小青蛙的外形和动作"亦可）。
（3）示例：我家的小花猫长着一身雪白的毛，两只尖尖的耳朵，一双亮晶晶的蓝眼睛。白天它趴在阳台上晒太阳，一动也不动；一到晚上，它就弓起身子，悄悄地走近墙角，猛地一扑，抓住了偷吃的小老鼠。（先外形后动作，句子通顺、有顺序即可）
解析：本题融合了《燕子》"先外形、再动作"的写作顺序与《花钟》"借助关键语句概括段落大意"两个知识点，并落实到写话表达，考查综合运用能力。
易错点：①第（1）问把"蹲在荷叶上唱歌"误归为外形，判断的依据应是"写长什么样"还是"写怎么活动"；②第（2）问误把开头的地点交代句当作中心句，概括段落大意要涵盖"外形"和"动作"两方面信息；③第（3）问最容易只写外形不写动作，或先写动作再写外形，顺序混乱，导致动物写得不生动。答题时要紧扣"先外形、后动作"，并用上描写颜色、形状的词语和准确的动词。
6解答题
阅读下面的短文，完成后面的题目。
小燕子
①春天来了，小燕子从南方飞回来了。它一身乌黑的羽毛，一对轻快有力的翅膀，加上剪刀似的尾巴，凑成了那样可爱的活泼的小燕子。
②小燕子飞起来可真灵活。它斜着身子从稻田上掠过，翅膀尖儿轻轻一点水面，水面就漾起一圈一圈的波纹。累了，它就落在村口的电线上，远远看去，就像五线谱上小小的音符。
③小燕子是捉虫的好帮手。比如，一只小燕子一天就能吃掉许多只害虫，庄稼地里的害虫就少多了。
（1）短文第②段是围绕哪句话来写的？请用横线画出这句话（作答时抄写下来）。
（2）第③段中画线句子"比如，一只小燕子一天就能吃掉许多只害虫"运用了什么说明方法？这样写有什么好处？
（3）短文是从哪几个方面来写小燕子的？请你按顺序说一说，并说说这样写有什么好处。
答案：（1）第②段是围绕"小燕子飞起来可真灵活"这句话来写的。
（2）运用了举例子的说明方法。以"一只小燕子一天吃掉许多只害虫"为例，具体、真实地说明了小燕子是捉虫的好帮手这一特点，让人更容易明白。
（3）短文先写小燕子的外形（乌黑的羽毛、轻快有力的翅膀、剪刀似的尾巴），再写它的动作（飞行时斜着身子掠过、点水，累了停在电线上），最后写它捉害虫的作用。先外形后动作，从不同方面来写，小燕子的形象就更具体、更生动了。
解析：本题融合了《燕子》"先外形后动作"的写作顺序、总起句（中心句）的辨识、举例子的说明方法三个知识点，属于综合应用题。
（1）易错：学生容易抄写描写飞行姿态的具体句子（如"它斜着身子从稻田上掠过"），而找不到统领全段的中心句。判断方法是看这一段后面的内容是不是都在说明这句话。
（2）易错：把"比如"后面的内容误认为打比方（比喻）。判断关键是"比如"是在举出具体事例来支撑观点，而不是把一物比作另一物；另一个易错是作用答得空泛，只写"使文章更生动"，必须结合"说明小燕子是捉虫的好帮手"这一具体内容来答。
（3）易错：顺序混乱，东一句西一句；或者只答外形不答动作。牢记《燕子》的写法：先写外形（它长什么样），再写动作（它怎么活动），动物就写活了。
7解答题
小练笔。
学校"爱鸟小队"要向一年级的弟弟妹妹介绍一种小动物，请你从下面两种小动物中任选一种，帮他们写一段介绍的话。
可选动物：①小麻雀 ②小金鱼
要求：
（1）先写外形，再写动作，做到顺序清楚；
（2）外形和动作两方面都要写到，至少写3句话；
（3）介绍的对象是一年级小朋友，语言要形象、好懂，可以用上"像……"这样的比喻，也可以用上"比如"举一个具体的例子；
（4）语句通顺，正确使用逗号和句号，不写错别字。
答案：示例（选小麻雀）：
小麻雀长得可精神了。它披着一身灰褐色的羽毛，圆圆的小脑袋上嵌着一双亮亮的黑眼睛，尾巴短短的，像一把小扇子。小麻雀的动作特别灵活，它不会慢慢地走，而是一蹦一跳的，翅膀一抖就飞上了墙头。比如，你撒一把米在院子里，它就"叽叽"叫着飞下来，啄两口米，又机警地抬起头看看四周，一有动静就"扑棱"一下飞走了。小麻雀真是又可爱又机灵的小家伙！
（选小金鱼）示例：
小金鱼穿着一件金红色的"纱裙"，圆鼓鼓的眼睛像两颗小珠子，尾巴薄薄的、宽宽的，像一把透明的小扇子。小金鱼游起来的时候，尾巴一摆一摆的，轻快又灵活。比如，我一靠近鱼缸，它就马上游过来，嘴巴一张一合，好像在说"我饿啦"；我撒下鱼食，它就飞快地冲上去，一口一口地吃起来。小金鱼是不是很有趣呀？
解析：本题综合考查《燕子》"先外形后动作"的写作方法、举例子（比如）、比喻（像……）以及标点和受众意识，属于综合应用题。
易错一：顺序混乱。有的同学先写动作再写外形，或者外形动作混着写，导致"东一句西一句"，扣住"先外形后动作"的顺序就不会乱。
易错二：只写外形不写动作。只写"它长什么样"，动物就不生动了，必须写出它怎么活动（如飞、跳、游、啄食）。
易错三：语言不符合对象。给一年级小朋友介绍，不能用"体色灰褐、喙短而粗"这类生硬术语，要用"像小扇子""像小珠子"这样形象好懂的说法。
易错四：没有具体例子。要求里写明可用"比如"举一个例子，有例子的介绍更真实、更吸引人，这也呼应了"举例子"这一说明方法。
易错五：标点与错别字。一句话没说完用逗号，说完了用句号；"候""像""象""的""地"等易混字要写对。
8解答题
阅读下面的短文，完成后面的练习。
春天来了，小河边的柳树抽出了嫩绿的新芽。一只小燕子飞来了，它一身乌黑的羽毛，一对轻快有力的翅膀，加上剪刀似的尾巴，真可爱。它斜着身子从柳树边飞过，横掠过水面，尾尖轻轻点了一下水，水面立刻漾起一圈圈波纹。飞累了，它就落在电线上，远远看去，就像五线谱上一个小小的音符。
（1）短文是从哪两个方面来写小燕子的？请分别找出文中的词语或句子，各写一处。
（2）作者是怎样观察小燕子的？请结合短文内容说一说。
（3）请你仿照短文的写法，先写外形，再写动作，介绍一种你熟悉的小动物（两三句即可）。
提示：写动物要先写外形，再写动作，这样介绍才清楚、生动。
答案：（1）①外形方面：如“一身乌黑的羽毛，一对轻快有力的翅膀，加上剪刀似的尾巴”。②动作（飞行、停歇）方面：如“斜着身子从柳树边飞过，横掠过水面”或“落在电线上，就像五线谱上一个小小的音符”。
（2）作者既用了细致（仔细）观察，也用了连续观察。他先仔细看清燕子的羽毛、翅膀、尾巴是什么样子（静态的外形），又连续看着燕子飞过水面、落在电线上的整个过程（动态的动作），所以把燕子写得又清楚又生动。
（3）示例：我家的小花猫一身雪白的毛，摸上去软软的，一双圆溜溜的大眼睛像两颗玻璃球。它走路时脚步很轻，悄悄地靠近墙角，忽然猛地一扑，就把滚动的小球按在了爪子底下。
解析：本题综合考查《燕子》一课“从外形和动作两方面写动物”的写法，并融合了“学习作者的观察方法”这一考点。第（1）问要求分类提取信息，易错点是把外形和动作混在一起，或只答一个方面；第（2）问要求把观察方法说具体，易错点是只答“观察”二字不具体，或者把“拟人、比喻”等写作手法误当成观察方法；第（3）问迁移运用，易错点是描写没有顺序（东一句西一句）或者只写外形不写动作，动物就写得不生动。作答时先外形、后动作，再配上细致和连续的观察，就能写清楚。