1选择题
自然观察小组的同学在山中开展研学活动，围绕「怎样观察自然景物」展开讨论。小组长说：「古诗里藏着观察的智慧。比如苏轼看庐山，横看是连绵的山岭，侧看是高耸的山峰，从远近高低不同位置看，样子都不一样，于是感叹不识庐山真面目，只缘身在此山中。」请结合这一情境判断，下面说法最恰当的一项是：
- A. 「不识庐山真面目，只缘身在此山中」告诉我们，看问题要全面，不能只站在一个角度、只看一面。
- B. 这两句诗出自白居易的《暮江吟》，告诉我们傍晚的江水一半碧绿一半通红。
- C. 「梅须逊雪三分白，雪却输梅一段香」说明梅花和雪都毫无长处，不值得学习。
- D. 「横看成岭侧成峰」说明庐山只有一种样子，无论从哪里看都完全相同。
答案：A
解析：本题把《题西林壁》的道理放进「自然研学」新情境中考查迁移运用。A 项正确：「不识庐山真面目，只缘身在此山中」出自苏轼《题西林壁》，正因为诗人身处山中，视野受限，才看不清全貌，说明看问题要跳出局限、全面观察。易错点：一是诗名与作者记混——B 项把《题西林壁》安到白居易《暮江吟》头上，「一道残阳铺水中，半江瑟瑟半江红」才是《暮江吟》写傍晚江景的名句；C 项曲解《雪梅》，原意是梅与雪各有长处（梅香雪白），并非都无长处；D 项与「远近高低各不同」直接矛盾。故选A。
2选择题
学校“自然笔记”小组的同学写下了一段观察日记：
“傍晚，我站在江边看夕阳。一道残阳铺在水面上，靠近岸边的一半江水碧绿，靠近江心的一半被照得通红，好看极了。我想起《暮江吟》里的诗句：‘一道残阳铺水中，半江瑟瑟半江红。’第二天清晨，我看到草叶上的露珠像珍珠一样圆润可爱，又想起诗的后两句。读《雪梅》时，我觉得‘梅须逊雪三分白，雪却输梅一段香’写得真好——梅花没有雪白，雪却没有梅花香。”
下面对这段日记的理解，不正确的一项是
- A. 日记中“半江瑟瑟半江红”写出了夕阳照在江面上，一半碧绿、一半通红的美丽景色。
- B. 日记里“第二天清晨”的露珠，让人联想到《暮江吟》后两句“可怜九月初三夜，露似真珠月似弓”。
- C. “梅须逊雪三分白，雪却输梅一段香”告诉我们：雪和梅各有各的长处，谁也不比谁差。
- D. 日记中“一道残阳铺水中”的“铺”字写出夕阳斜照、光线柔和地洒在水面上的样子；《雪梅》的作者是苏轼。
答案：D
解析：本题把《暮江吟》《雪梅》的诗句放进“自然观察日记”这一陌生情境中考查理解与迁移。逐项判断：A 项，“半江瑟瑟半江红”中“瑟瑟”形容碧绿的江水，与后半句的“红”相对，写夕阳下一半碧绿一半通红的江景，理解正确。B 项，“可怜九月初三夜，露似真珠月似弓”正写清晨露珠如珍珠，与日记情境吻合，理解正确。C 项，诗句意为梅花比雪少三分白、雪比梅花少一段香，说明雪和梅各有所长，理解正确。D 项前半句对“铺”字的赏析正确，但《雪梅》的作者是卢钺（南宋），不是苏轼（苏轼是《题西林壁》的作者），诗名与作者记混，故该项理解不正确。易错点：把《雪梅》《暮江吟》《题西林壁》的作者混淆，需牢记——白居易《暮江吟》、苏轼《题西林壁》、卢钺《雪梅》。故选 D。
3填空题
小明在接力赛中掉棒，导致班级输了比赛，他很难过。你会怎样安慰他？请写出一段话，注意说清理由。
答案：表达理解→转移焦点→给予鼓励。答案：小明，我知道你很难过，心里一定很自责（理解）。但比赛是大家共同努力的，我们每个人都尽力了。而且你平时训练那么刻苦，我们都看在眼里（理由）。下次我们好好配合，一定能赢回来（鼓励）！
解析：易错：只说“别难过了”等空话，缺乏具体理由；安慰变成指责“都怪你”；忽视对方感受，急于讲大道理。分析：考查在真实社交情境中的语言运用和共情能力。要求学生能设身处地，表达有逻辑、有温度的安慰。这是语文“工具性与人文性”的体现，也是未来社会交往的重要能力。学生易犯自我中心或语言苍白的错误。
4解答题
班级「自然观察小报」征集短文。请你以「我学会了观察」为题，写一段 120 字左右的话。
写作要求：
1. 先写一次你观察自然景物（如花草、江水、雨后的小路、山石等）的真实经历；
2. 用上「起初……接着……然后……最后……」这组表示顺序的词语，把观察过程写清楚；
3. 观察过程中要写出景物的样子、颜色或变化等具体细节，不能只写「很美」「很好看」；
4. 结尾用一句古诗或一句自己的话，写出你从这次观察中明白的道理，可以借用《题西林壁》「不识庐山真面目，只缘身在此山中」的启示（看问题要全面、要换角度），也可以借用《雪梅》「梅须逊雪三分白，雪却输梅一段香」的启示（各有长处）。
答案：示例：
我学会了观察
起初，我在小区花坛边只看到月季花「红红的一片」，觉得没什么特别。接着，我蹲下来，发现花瓣边缘颜色浅，越往花心越深，像被水彩晕开。然后，我换到花坛另一侧，逆着阳光看，花瓣变得透亮，连细小的纹路都看得清。最后，我才明白，换一个角度，同一朵花竟有这么多不同的样子。真是「不识庐山真面目，只缘身在此山中」，看问题要多换角度、全面观察。
作答提示与评分要点：① 有真实观察对象和具体场景（1 分）；② 「起初……接着……然后……最后……」四个顺序词齐全且使用恰当（2 分）；③ 有颜色、形状、变化等细节描写，不空洞（2 分）；④ 结尾有由观察得出的道理或借用诗句点题，且与前文观察内容相符（2 分）；⑤ 语句通顺、标点正确、字数基本达到 120 字左右（1 分）。
解析：本题是知识迁移题：把《陀螺》「按顺序写游戏过程」的写法迁移到自然观察情境中，同时要求用《题西林壁》或《雪梅》的哲理收束，考查顺序描写、细节描写与古诗理解的综合运用。易错点：① 只罗列步骤，缺少景物颜色、形态等细节，写成「流水账」；② 顺序词缺失或顺序混乱（如先写「最后」再写「接着」）；③ 把观察过程写成「观察方法说明书」，没有自己动手看、动手发现的过程；④ 结尾道理与前文观察脱节，或把诗句作者、内容记混（如把「不识庐山真面目」写成白居易《暮江吟》中的句子）；⑤ 只写「很美」「很好看」等空话。写作时应紧扣「换角度观察」这一核心，让细节与道理前后呼应。
6解答题
阅读下面的材料，完成后面的题目。
【材料一】学校"红领巾生态观察站"的同学们在日记里写道："今天傍晚，我们在河堤观察水质。夕阳照在水面上，靠岸的一半水被染成了橘红色，河心的一半却还是碧绿的，真像古诗里写的那样美。"带队老师笑着说："你们刚才形容的景色，唐代诗人白居易早就写过，只是他写的不是我们这条河，而是一条江。"
【材料二】观察站的墙报上贴着两首诗：
（一）一道残阳铺水中，半江瑟瑟半江红。可怜九月初三夜，露似真珠月似弓。
（二）横看成岭侧成峰，远近高低各不同。不识庐山真面目，只缘身在此山中。
【材料三】活动结束后，小语同学说："为了看清整条河的污染情况，我们一会儿跑到东边的桥上看，一会儿又爬上西边的小山坡看，把两处看到的样子合起来，才弄明白河水到底哪里干净、哪里脏。老师说，这正是古人教给我们的观察方法。"
（1）材料二中的第（一）首诗是《暮江吟》，作者是唐代诗人＿＿＿＿；第（二）首诗是《题西林壁》，作者是宋代诗人＿＿＿＿。
（2）材料二第（一）首诗中"半江瑟瑟半江红"一句描写的是什么景象？请用自己的话说一说。
（3）小语同学观察河水时"一会儿跑到东边的桥上看，一会儿又爬上西边的小山坡看"，这样做让你想起材料二第（二）首诗中的哪两句？请写出这两句诗，并说说小语的做法告诉了我们什么道理。
答案：（1）白居易；苏轼。
（2）夕阳的余晖铺洒在江面上，受光照的一半江水被映得通红，没有照到的一半江水依然碧绿，江面上一半碧绿一半通红，色彩明丽。（意思对即可）
（3）横看成岭侧成峰，远近高低各不同。道理：看问题、观察事物要从不同角度、不同位置去看，再把看到的情况合起来，才能了解得全面；如果只站在一个地方看，就只能看到一部分，容易判断不全面。（意思对即可）
解析：本题把《暮江吟》《题西林壁》放进"生态观察"这一陌生情境，考查古诗识记、诗句理解与哲理迁移。
（1）易错点：把诗名和作者记混，如误认为《题西林壁》是白居易所写；应牢记《暮江吟》——白居易，《题西林壁》——苏轼，《雪梅》——卢钺。
（2）易错点：只译字面"一半红一半绿"，不交代原因是夕阳照在江面上；"瑟瑟"指碧绿色，不是"瑟瑟发抖"。
（3）易错点：只写"不识庐山真面目，只缘身在此山中"，答非所问——小语"换位置看"对应的是"横看成岭侧成峰，远近高低各不同"；说道理时只写"要认真观察"过于笼统，必须落到"从不同角度看，看问题要全面"。
7解答题
阅读下面的材料，完成后面的题目。
【材料】学校生态社团开展"梅花与雪"观察活动。那天正好下过雪，校园花坛里的几株红梅开了。同学们围着花坛讨论起来：
小梅说："雪地白茫茫一片，梅花的花瓣是淡红的，比起来雪更白。"
小雪说："可是梅花有清清的香味，雪花什么味道也没有，这一点雪比不上梅花。"
老师点点头，说："宋代诗人卢钺在《雪梅》里也写过类似的比较，他说'梅须逊雪三分白，雪却输梅一段香'。你们刚才的说法，正合诗意。"
小语听了，若有所思地说："原来雪和梅各有各的好，不能只说谁最厉害。"
（1）《雪梅》的作者卢钺是＿＿＿＿代诗人。诗中"梅须逊雪三分白，雪却输梅一段香"这两句，写出了梅花和雪各自的特点：梅花比不上雪的＿＿＿＿，雪比不上梅花的＿＿＿＿。
（2）材料中同学们的讨论和老师的话，正好可以印证《雪梅》中的道理。请结合材料内容，说说"梅须逊雪三分白，雪却输梅一段香"告诉我们一个什么道理。
（3）活动结束后，老师要求大家把这次"梅花与雪"观察活动写成一篇短文。请先用"先……接着……最后……"的句式，列出你打算写的三个步骤，做到顺序清楚。
答案：（1）宋；白（洁白）；香（香气）。
（2）道理：雪和梅各有各的长处，也各有各的短处，谁也不能说自己样样都好。我们看人看事也一样，要看到别人的长处，也要看到自己的短处，不能只拿自己的长处去比别人的短处。（意思对即可）
（3）示例：先写我们来到花坛边，看到雪地里盛开的红梅；接着写同学们比一比雪和梅，发现雪更白、梅更香；最后写老师用《雪梅》的诗句总结，我们懂得了各有长处的道理。（只要三个步骤顺序合理、内容与活动相符即可）
解析：本题把《雪梅》的核心诗句放进"校园生态观察"新情境，考查诗句理解、道理提炼与按顺序表达。
（1）易错点：把"逊"误解为"迅速"，"逊"是"差、比不上"的意思；"三分白""一段香"是虚指，不是具体数量；作者朝代易误记为唐，卢钺是宋代诗人。
（2）易错点：只答"雪和梅都很美"，没有落到"各有所长、各有所短"的道理；或只写"要谦虚"，脱离了诗句"互相比较、各有胜负"的原意。
（3）易错点：步骤之间顺序颠倒、缺少中间环节，或语言啰嗦、与观察活动无关；须用"先……接着……最后……"三个连接词，按事情发展顺序列清三个步骤。
8解答题
班级开展“走进古诗里的大自然”阅读分享会，请你完成下面的任务。
【材料一】《题西林壁》（苏轼）：横看成岭侧成峰，远近高低各不同。不识庐山真面目，只缘身在此山中。
【材料二】学校“环保小卫士”社团考察校园旁的一条小河：早上，同学们站在河东的小桥上看，河水清亮，几只白鹭立在浅滩上，大家纷纷说“小河真干净”；中午，大家走到河对岸的芦苇丛后面，看见水面上漂着塑料袋和饮料瓶，河底还缠着烂水草；傍晚，社团请来一位在河边住了三十年的老渔民，老渔民说：“这条河以前能淘米洗菜，后来上游办了小工厂，水才慢慢变脏的。”
（1）《题西林壁》中“不识庐山真面目，只缘身在此山中”告诉我们一个什么道理？
（2）考察小河时，同学们早上和中午看到的景象为什么不一样？请用《题西林壁》中的诗句回答，并结合诗句说说你的理解。
（3）请根据材料二，给这条小河写一句保护环境的宣传标语（不超过 20 字）。
答案：（1）看问题要全面，不能只从一个角度、一个方面去看；只有跳出局限，才能看清事物的全貌（意思对即可）。
（2）可用“横看成岭侧成峰，远近高低各不同”来回答。理解：站在不同位置看庐山，样子各不相同；同样，同学们早上站在河东小桥上、中午走到河对岸芦苇丛后面，观察的位置不同，看到的景象也不同，所以只凭一处所见就下结论是不全面的。
（3）示例：①别让垃圾弄脏小河的笑脸；②小河清清，人人有情；③不丢一片垃圾，还小河一身干净。（标语紧扣保护小河、讲卫生即可，不超过 20 字）
解析：本题考查由《题西林壁》“从不同角度看问题、看问题要全面”这一道理向环保观察情境的迁移运用。易错点：第（1）问答成“要爬山”“庐山很高”等字面意思，未提炼出“全面看问题”的道理；第（2）问答出诗句却未结合“位置不同、所见不同”的材料内容作分析，缺少“诗句—材料”的对应；第（3）标语写成与环保无关的口号，或超过 20 字。作答时要牢记“不识庐山真面目，只缘身在此山中”讲的是跳出局限、全面观察，而非写景。