1选择题
学校开展“自然生态与环境保护”主题活动，同学们在湿地公园观察萤火虫后，读到下面一段小古文：
夏月则练囊盛数十萤火以照书，以夜继日焉。
结合注释，“练囊”指用白色薄绢缝成的口袋。下面对句中加点字“囊”的解释，正确的一项是（ ）
- A. 口袋（名词）
- B. 用口袋装（名词作动词）
- C. 收藏、保存
- D. 萤火虫的幼虫
答案：B
解析：“练囊”是“白色薄绢做的口袋”，是名词；而“盛数十萤火”前面的“囊”处在动词位置，意思是“用口袋装”，属于名词作动词的词类活用。易错点：只记住“囊”是“口袋”，未结合语境判断词性，误选A；也有同学凭印象乱猜C、D。故选B。
2选择题
学校环保社团开展"萤火虫回家"主题活动，社团同学写了一段话介绍萤火虫：
"萤火虫是一种（ ）的小生灵。白天，它悄悄躲在草丛里，不声不响；夜晚，它才提着一盏小灯笼飞出来，一闪一闪地照亮夏夜。它对生活环境很挑剔，只肯住在干净的溪边和湿润的草地，因此它成了环境好坏的'小裁判'。"
（1）填入括号里最恰当的词语是（ ）。
A. 从容不迫 B. 局促不安 C. 一丝不苟 D. 生气勃勃
（2）下列对这段话的理解，正确的一项是（ ）。
A. 这段话主要告诉我们萤火虫白天也在不停地飞
B. 称萤火虫是环境的"小裁判"，用了打比方的说明方法，说明萤火虫能反映环境好坏
C. 这段话是按"夜晚—白天"的顺序来写的
D. "不声不响""提着一盏小灯笼"都是在批评萤火虫不好
- A. （1）A （2）A
- B. （1）D （2）B
- C. （1）C （2）C
- D. （1）B （2）D
答案：B
解析：本题把成语辨析与说明性语段阅读放进"萤火虫与环保"这一新情境中，考查知识迁移。（1）"从容不迫"形容不慌不忙，"局促不安"形容紧张不自然，"一丝不苟"形容做事认真细致，"生气勃勃"形容充满活力。语段写萤火虫"提着小灯笼飞出来，一闪一闪照亮夏夜"，充满生机活力，用"生气勃勃"最恰当，故（1）选D。（2）A项与原文"白天它悄悄躲在草丛里"矛盾；C项语段是按"白天—夜晚"的顺序写的，说反了；D项"不声不响""提着小灯笼"是拟人手法，表达的是喜爱，并非批评；B项"小裁判"是打比方，形象说明萤火虫对环境挑剔、能反映环境好坏，理解正确。故（2）选B。综合（1）D、（2）B，答案为B。
易错点：①凭语感乱填成语，忽略"一闪一闪照亮夏夜"的生机感；②把拟人句误读为"贬义批评"（与《白鹅》"明贬实褒"混淆）；③对说明顺序判断不细，忽略"白天……夜晚……"的先后提示；④组合式选择题易出现单题判断对而组合选错，需逐项核对后再定答案。
3选择题
学校"自然生态"广播站要播报一则小故事，稿子中写道：
"护林员张叔叔守着这片山林已经二十年了。不管刮风下雨，他每天都要沿着山路巡视一圈。有人问他：'一座山，你一个人守得过来吗？'张叔叔说：'我一天走不完，可我天天走，山林总会平平安安的。'二十年过去，这片山林郁郁葱葱，再没有发生过一次火灾。"
播音员想在结尾用一句话点明这则故事的道理，下面四句话中最合适的一项是（ ）
- A. 这则故事告诉我们：山林防火要靠先进的设备，个人的力量是不够的。
- B. 这则故事告诉我们：只要持之以恒、日日坚持，再难的事也能做成，就像"只要功夫深，铁杵磨成针"。
- C. 这则故事告诉我们：守山林是一件轻松有趣的事，人人都应该去体验。
- D. 这则故事告诉我们：张叔叔天生力气大，所以别人都比不上他。
答案：B
解析：这道题把《铁杵成针》"只要功夫深，铁杵磨成针"的道理迁移到护林员守山林的新情境中，考查由具体故事提炼道理的能力。
抓关键信息：张叔叔"二十年""每天""天天走"，面对"一个人守得过来吗"的质疑仍不放弃，最终"山林郁郁葱葱"。这正体现了日积月累、持之以恒的力量。
逐项辨析：A 项强调设备、否定个人力量，与故事主旨相反；C 项说"轻松有趣"，文中是"不管刮风下雨"的辛苦坚持，属无中生有；D 项归因于"天生力气大"，文中完全没有依据，且偏离"坚持"这一核心。
易错点：只看"守山林""防火"这些表面内容，选了 A；或被"二十年"误导，认为是夸赞个人能力而选 D。作答时应紧扣人物行为背后的品质，再对应故事道理。
故选B。
4填空题
阅读下面两段小古文，完成后面的填空。
【甲】胤恭勤不倦，博学多通。家贫不常得油，夏月则练囊盛数十萤火以照书，以夜继日焉。
【乙】磨针溪，在象耳山下。世传李太白读书山中，未成，弃去。过是溪，逢老媪方磨铁杵。问之，曰："欲作针。"太白感其意，还卒业。
（1）【甲】文中"家贫不常得油"的"油"指的是______；车胤想出的办法是______（用文中原句作答）。
（2）【甲】文中"以夜继日"的意思是______，现在我们常把它写成成语"______"。
（3）【乙】文中"逢老媪方磨铁杵"的"方"的意思是______；"太白感其意"的"意"指的是______。
（4）读了这两篇小古文，我们知道车胤的故事告诉我们______（填四字词语），李白的故事告诉我们______（填四字词语）。
答案：（1）灯油；夏月则练囊盛数十萤火以照书。
（2）日夜不停地（读书）；夜以继日。
（3）正在；老媪"只要功夫深，铁杵磨成针"的决心和坚持到底的心意（意思对即可）。
（4）勤奋刻苦（勤学苦读）；持之以恒（坚持不懈）。
解析：本题把《囊萤夜读》《铁杵成针》放进"读懂小古文"的陌生语境中考查字词迁移与道理概括。易错点：①把"油"误解为"食用油"，其实古文中指点灯用的灯油；②"练囊"是白色薄绢做的袋子，"盛数十萤火"是捉萤火虫装进袋中借光，学生常漏抄原句而自己编话；③"方"容易误解为"方法"，这里是"正在"；"意"不是"意思"，而是老媪的决心与用意；④第四问必须区分两文主旨：《囊萤夜读》重在条件艰苦仍勤奋苦读，《铁杵成针》重在坚持到底、持之以恒，不可混答。作答时需先借助注释逐字落实，再联系上下文推断词义。
5填空题
阅读下面的小古文，完成后面的填空。
【甲】胤恭勤不倦，博学多通。家贫不常得油，夏月则练囊盛数十萤火以照书，以夜继日焉。
【乙】磨针溪，在象耳山下。世传李太白读书山中，未成，弃去。过是溪，逢老媪方磨铁杵。问之，曰："欲作针。"太白感其意，还卒业。
已知信息："恭勤"指肃敬勤勉；"通"指通晓、明白；"练囊"指白色薄绢做的口袋；"以夜继日"指用夜晚接着白天（不停地读书）；"媪"指年老的妇人；"方"指正在；"还卒业"指回去完成了学业。
（1）【甲】文中，车胤家里贫穷，常常没有灯油，夏天的夜晚他就把____________装进白色的布袋里，借着微弱的光读书，这表现了他____________的品质。
（2）【乙】文中，李白看到老婆婆正在____________，老婆婆说想把它磨成____________。
（3）这两个故事告诉我们的道理合起来是：学习既要____________，又要____________。
答案：（1）萤火虫；勤奋刻苦（或：勤奋好学、刻苦攻读）。（2）磨一根铁棒（铁杵）；绣花针（针）。（3）勤奋刻苦；持之以恒（坚持不懈）。
解析：本题把《囊萤夜读》《铁杵成针》两篇小古文放进对比阅读的陌生情境，考查借助注释读懂文言文、抓核心事件与品质的能力。易错点：①第（1）空误写成"灯油""蜡烛"，须看清原文是"盛数十萤火"，装进袋子里的是萤火虫；②把两文道理混淆，第（3）空两处都写"坚持"或都写"勤奋"，其实【甲】侧重勤奋刻苦（家贫仍夜以继日读书），【乙】侧重持之以恒（铁杵磨成针），合起来正是"勤学刻苦，持之以恒"；③第（2）空把"铁杵"写成"铁针"，混淆了"磨"的对象和"作"的结果。
6解答题
班级开展“萤火虫与湿地保护”研学活动，老师讲到：萤火虫喜欢生活在干净湿润、光污染少的环境里，如果池塘被污染、夜晚灯光太亮，萤火虫就会消失。有同学联想到《囊萤夜读》中车胤“捉来萤火虫，装进白色的布袋里，借着微弱的萤光读书”，提出疑问：今天我们应该怎样看待车胤“囊萤”这件事？
请结合《囊萤夜读》的故事内容和上面的环保知识，写一段话（不少于60字），说说：①车胤身上值得我们学习的精神是什么；②今天我们如果想学习他，可以换成哪些爱护萤火虫、保护环境的做法。
答案：示例：车胤家境贫寒，买不起灯油，就捉萤火虫装进白布袋里，借着微弱的萤光夜以继日地读书。他身上值得我们学习的是勤奋刻苦、不怕困难、珍惜时间的精神。今天我们不必再去捉萤火虫，可以像他一样在明亮的灯光下认真读书、坚持学习；同时要爱护萤火虫，不捕捉、不伤害它们，保护干净的池塘和湿地，减少夜晚的灯光污染，让萤火虫有好的生活环境。（意思对、语句通顺即可）
解析：本题考查把《囊萤夜读》的道理迁移到新的环保情境中。答题分两步：第一步从故事中提炼“勤奋刻苦、坚持不懈”的精神，不能只复述情节；第二步结合环保知识，把“借萤光读书”转化为“灯光下读书＋保护萤火虫”的现代做法。易错点：只写“要勤奋”而不联系环保；或一味批评古人捉萤火虫，忽略了故事的主旨；或脱离文本空谈感想，没有具体做法。
7解答题
阅读下面两则小故事，完成后面的题目。
【甲】学校"绿色小使者"社团开展"校园节水"活动。四年级（2）班的李小勤每天早早来到学校，把洗手池边没拧紧的水龙头一个个关好。有同学笑他："这点小事，值不值得天天做？"李小勤说："水是一滴一滴省下来的，我一天天坚持，一年下来就能省下不少水。"
【乙】溪边住着一位老爷爷，他每天天不亮就带着竹篓去河滩上捡垃圾。有人劝他："河滩这么大，你一个人捡得完吗？"老爷爷笑着说："我一天捡不完，可我天天捡，河滩总会干净起来的。"几年过去，那段河滩真的变得清清爽爽。
（1）读一读：借助下面的注释，把这句小古文读通顺、读懂意思。
今有小勤者，晨兴理水，日日不辍。
注释：兴——起来；理——整理、管好；辍——停止。
请用自己的话说说这句话的意思。
（2）说一说：甲、乙两则小故事中的人物，身上共同的精神是什么？请你结合故事内容写一写。
（3）联系《囊萤夜读》和《铁杵成针》想一想：李小勤和老爷爷的做法，分别更像哪一个故事里的人物？请说明理由。你从中受到什么启发？
答案：（1）这句话的意思是：现在有一个叫小勤的孩子，早晨起来就去管好（关好）水龙头，每天坚持，从不停止。（"兴"是"起来"，"辍"是"停止"，"日日不辍"就是每天都坚持做、不中断。）
（2）他们身上共同的精神是：持之以恒、坚持不懈。李小勤每天关水龙头，老爷爷天天捡河滩垃圾，都不是做一天就完，而是天天坚持做小事，久久为功。（意思对即可，答出"坚持""持之以恒"并结合内容说明即可。）
（3）李小勤的做法更像《铁杵成针》里的老婆婆——他相信"天天做、不中断"，日积月累就能见成效，体现了"只要功夫深"的持之以恒；老爷爷的做法更像《囊萤夜读》里的车胤——条件艰苦、别人不理解，他仍不放弃，努力去做，体现了勤奋刻苦、不怕困难的精神。（也可有其他合理说法，言之有理即可。）
启发示例：保护环境要从小事做起，更要天天坚持；再难的事，只要有恒心、肯下功夫，就一定能做成。
解析：本题把《囊萤夜读》的"勤奋刻苦、夜以继日"与《铁杵成针》的"持之以恒"迁移到校园节水、河滩环保这一陌生情境中，考查文言文词义理解、内容概括与道理提炼。
第（1）小问关键在注释的落实："兴"不是"高兴"，而是"起来"；"辍"是"停止"，"日日不辍"不能漏译成"每天"，要译出"从不间断"。易错点：把"理水"误解成"治理河水"，联系语境应是"管好水龙头、节约用水"。
第（2）小问易错：只复述情节（"他们都做了好事"），不提炼"持之以恒"这一共同精神；或只写"爱护环境"，脱离了"天天坚持"这一核心。
第（3）小问易错：人物与故事对应混乱，不结合"勤奋刻苦""持之以恒"两个不同角度作答；启发写得空泛（"我们要做好事"），没有落到"小事坚持""下功夫"上。
8解答题
学校"自然生态与环境保护"社团要招募新成员，社团老师说："招募不是走过场，真正热爱自然、肯坚持做事的同学才留得下来。"请你完成下面的两道小题。
（1）社团准备在宣传栏上贴一张"招募小助手"的海报，海报正文要概括一段长文章的主要内容。文章分为四个部分，内容分别是：第一部分，四（2）班同学每天课间把操场上的废纸、饮料瓶捡进分类袋；第二部分，同学们跟着老师学习辨认校园里的二十多种小鸟和野花；第三部分，寒暑假大家到河边记录水质变化，把数据一笔一笔记在本子上；第四部分，三年下来，校园变干净了，同学们还把观察日记装订成册送给低年级。请为这四个部分各拟一个小标题，每个小标题不超过6个字。
（2）小语很想加入社团，可她觉得自己做事常常"三分钟热度"。请你结合《铁杵成针》中"只要功夫深，铁杵磨成针"的道理，给小语写一段话，鼓励她坚持参加社团活动。要求：观点明确，先写出你给她的建议，再用一句简短的话说明理由，不少于3句话。
答案：（1）示例：①捡拾垃圾 ②识鸟认花 ③记录水质 ④成果成册（每个标题不超过6字，意思对即可，如：①净化校园 ②辨认花鸟 ③河边记录 ④日记成册）。
（2）示例：小语，别担心自己"三分钟热度"，只要你像磨铁杵的老婆婆那样坚持下去，就一定能成功。建议你给自己定一个小小的计划，比如每周参加一次社团活动，风雨无阻地坚持。理由是"只要功夫深，铁杵磨成针"，再难的事，只要肯坚持，就会有收获。希望你能咬牙坚持下来，成为社团里最棒的小助手！
解析：本题把"列小标题概括长文内容"和"有条理地提出建议"两个考点放进自然生态与环保社团的新情境，考查知识迁移与灵活运用。易错点：①第（1）小题小标题超过6个字，或写成"同学们每天捡垃圾"这类冗长句；②四个标题内容交叉重叠，比如都写成"保护环境"，没有抓住各部分的核心事件（捡垃圾、识花鸟、记水质、出成果）；③标题只写"谁"不写"干什么"，信息不完整。第（2）小题易错点：④只喊口号"你要加油"，没有具体建议；⑤只提建议不说明理由，或理由没有扣住"坚持"这一核心；⑥没有联系《铁杵成针》的道理，脱离了题目要求。答题时应做到：建议具体可操作、分条清晰、理由紧扣"持之以恒"，并注意语句通顺、标点正确。