1选择题
阅读下面的短文，完成后面的题目。
清晨的湖边，一只白鹭静静地立在浅水里。它那雪白的蓑毛，素之一忽则嫌白，黛之一忽则嫌黑；那全身的流线型结构，增之一分则嫌长，减之一分则嫌短。它忽然蹬开长腿，向远处飞去，那姿态轻盈舒展，像一幅流动的画。望着它远去的身影，我心里涌起一种说不出的喜爱。
作者在描写白鹭时，说它的颜色「素之一忽则嫌白，黛之一忽则嫌黑」，说它的身段「增之一分则嫌长，减之一分则嫌短」。对这样写的作用，理解最恰当的一项是（ ）
- A. 用夸张的手法写出白鹭的羽毛又白又黑，说明它颜色杂乱不好看
- B. 用比较的手法写白鹭颜色和身段都恰到好处，处处适宜，为下文抒发对白鹭的喜爱作铺垫
- C. 用列数字的方法说明白鹭的羽毛和身体都有准确的长度，方便科学家测量
- D. 只是单纯描写白鹭的外形，与作者的感情没有关系
答案：B
解析：本题考查「抓特点、借事物、抒情感」（借物抒情）的综合运用。第一步，辨析写法。「素之一忽则嫌白，黛之一忽则嫌黑」不是说白鹭又白又黑，而是用「多一分嫌多、少一分嫌少」的比较方式，说明颜色恰到好处；身段同理，说明体形恰到好处。第二步，联系情感。作者反复强调「恰到好处」「适宜」，正是为了突出白鹭的精巧之美，自然引出结尾「我心里涌起一种说不出的喜爱」，把对白鹭的喜爱和赞美寄托在具体描写之中，这就是借物抒情。易错点：A 项误把「嫌白嫌黑」当作颜色杂乱，恰恰相反；C 项「素之一忽」「增之一分」不是精确的数字测量，而是文学化的比较说法，不是列数字的说明方法；D 项只看到外形描写，忽略了外形描写背后寄托的情感，正是本考点最容易出现的错误。故选 B。
2选择题
班级开展"自然之美"主题阅读活动，请阅读下面两段介绍白鹭的文字，完成后面的题目。
【甲】白鹭是一首精巧的诗。色素的配合，身段的大小，一切都很适宜。那雪白的蓑毛，那全身的流线型结构，那铁色的长喙，那青色的脚，增之一分则嫌长，减之一分则嫌短，素之一忽则嫌白，黛之一忽则嫌黑。（选自郭沫若《白鹭》，有改动）
【乙】白鹭，又名小白鹭，是鹳形目鹭科白鹭属鸟类。体长约56—65厘米，体重约350—500克。喙长而直，呈黑色；腿细长，呈黑色，趾为黄绿色。常栖息于河湖、沼泽、水田等湿地，以小鱼、虾、蛙及昆虫为食。属国家"三有"保护动物。
对甲、乙两段文字的语言风格和说明目的，分析最恰当的一项是：
- A. 甲段多用数据和科技术语，准确严谨；乙段多用比喻和描写，生动形象。两段都以介绍科学知识为主要目的。
- B. 甲段运用比喻、排比等手法，语言优美生动，重在抒发对白鹭的喜爱与赞美；乙段用列数字、作诠释等方法，语言平实准确，重在客观介绍白鹭的外形与习性。
- C. 甲段和乙段语言风格完全相同，都属于文艺性说明文，适合所有读者阅读。
- D. 甲段语言平实，只介绍白鹭的外形；乙段语言华丽，重在抒情。两段的读者对象完全一样。
答案：B
解析：本题考查文艺性说明文与平实性说明文语言风格的对比。甲段出自《白鹭》，"白鹭是一首精巧的诗"是比喻，"那……那……"构成排比，"增之一分则嫌长，减之一分则嫌短"化用《登徒子好色赋》句式，语言优美、饱含情感，属于借物抒情，目的是抒发对白鹭的喜爱与赞美。乙段用"体长约56—65厘米""体重约350—500克"等数据和"鹳形目鹭科白鹭属"等术语，语言平实准确，目的是客观介绍白鹭的外形与生活习性。易错点：①只比较个别用词，不归纳整体风格；②把甲段误认为"平实"或把乙段误认为"生动"；③忽略"说明目的"这一问，只答语言特点。A项把两段风格说反了；C项忽视二者差异；D项既说反风格又说读者对象一样，均不正确。故选B。
3填空题
阅读下面的短文，完成后面的填空。
傍晚，我蹲在小河边，看一只翠鸟停在芦苇秆上。它披着一件翠绿的外衣，肚皮却是橙红色的，颜色鲜亮又柔和。它一动不动地盯着水面，忽然像一支箭一样扎进水里，叼起一条小鱼，又稳稳地飞回芦苇秆上。看着它，我心里又惊又喜，忍不住想：大自然的小生灵，真了不起！
上面这段话抓住了翠鸟「①______」和「②______」两方面的特点来写（各填两个字），并在描写中寄托了作者「③______」的情感（用文中的话回答，不超过 10 个字）。仿照这种「抓特点、借事物、抒情感」的写法，请你选一种自己喜欢的小动物，写一两句话，既要写出它的特点，又要写出你的感情：④______。
答案：①颜色（或：外形、羽毛） ②动作（或：捕鱼、身手） ③又惊又喜（或：喜爱、赞美） ④示例：我家的小猫有一双圆溜溜的蓝眼睛，走起路来悄无声息，像一位优雅的小公主，我真喜欢它。又如：小麻雀在雪地里蹦蹦跳跳，叽叽喳喳地叫着，给冬天添了生气，我真佩服它不怕冷的劲儿。
解析：本题综合考查《白鹭》一课「抓特点—借事物—抒情感」的写法迁移运用。第一步，提取特点。短文先写翠鸟「翠绿的外衣」「橙红色的肚皮」，这是颜色（外形）特点；再写「一动不动地盯着」「像箭一样扎进水里」「叼起小鱼」，这是动作特点，正对应《白鹭》中「色素适宜」「身段与动作适宜」的写法。第二步，找出情感。结尾「心里又惊又喜」「大自然的小生灵，真了不起」直接抒发了喜爱与赞美之情，正是「借物抒情」。第三步，仿写。必须同时写出「特点」和「情感」，只写外形不抒情，或特点抓不准，都不得分。易错点：①②只填「翠鸟」「小鱼」等事物名称，没有概括出「特点」这一维度；③抄「小鱼」「芦苇」等无关词语；④只写「它很可爱」这类空话，没有具体特点；或只写外形、动作，忘记抒发情感。仿写答案不唯一，只要「特点具体、情感自然」即可。
4填空题
读一读，结合所学课文内容填空。
（1）白鹭美在"适宜"：色素的配合，身段的大小，一切都很适宜。正如文中所说："增之一分则嫌长，减之一分则嫌短，素之一忽则嫌白，__________。"
（2）《白鹭》的作者是__________，他把白鹭比作"一首精巧的诗"，这种借一个事物来寄托自己情感的写法叫作__________。
（3）读说明文《太阳》中的句子："太阳离我们有一亿五千万千米远。到太阳上去，如果步行，日夜不停地走，差不多要走三千五百年；就是坐飞机，也要飞二十几年。"句中"一亿五千万千米""三千五百年""二十几年"运用了__________的说明方法，"步行"与"坐飞机"作对比运用了__________的说明方法，这样写的好处是：__________。
（4）"读书破万卷，下笔如有神。"叶文玲在《我的"长生果"》中把书比作"长生果"，是因为书像长生果一样__________了她的人生，让她不断获得精神的成长与快乐。
答案：（1）黛之一忽则嫌黑
（2）郭沫若；借物抒情
（3）列数字；作比较；具体准确地说明了太阳距离地球非常遥远的特点，使说明更具体、更有说服力，也通俗易懂、易于理解。
（4）滋养
解析：本题是综合填空题，把《白鹭》的背诵积累、文学常识、借物抒情手法，与《太阳》的说明方法、《我的"长生果"》的关键词理解融合在自然生态情境中，考查综合运用能力。
易错点：
① 第（1）空易写成"黛之一忽则嫌白"，把"素"与"黛"记混——"素"是白，"黛"是黑，前后句颜色要对应。
② 第（2）空易把作者写错（如写成"巴金"，那是《鸟的天堂》的作者）；"借物抒情"不要写成"借景抒情"或"托物言志"。
③ 第（3）空最易把"作比较"误判为"打比方"——本句没有喻体和相似性，只是用步行、坐飞机两个熟悉的事物来突出"远"，属于作比较；作用分析必须写全三层：具体准确（列数字）＋突出特点（远）＋通俗易懂（易于理解），只写"具体"要扣分。
④ 第（4）空易填"丰富""陪伴"等，结合课文原意，"长生果"重在"滋养"，是精神上的营养，填"滋养"最贴切。
5解答题
阅读下面的短文，完成后面的题目。
【材料一】白鹭是一首精巧的诗。色素的配合，身段的大小，一切都很适宜。那雪白的蓑毛，那全身的流线型结构，那铁色的长喙，那青色的脚，增之一分则嫌长，减之一分则嫌短，素之一忽则嫌白，黛之一忽则嫌黑。
【材料二】清晨，湿地公园的浅水滩上，几只白鹭正静静地立着，一动不动，像几尊素白的瓷像。忽然，其中一只猛地把长喙扎进水里，叼起一条小银鱼，扑棱棱飞起，翅膀掠过水面，荡开一圈圈细纹。岸边的柳树轻轻摇着枝条，水草在微风里点头，一切都那么安静、那么和谐。
（1）材料一中画横线的句子"增之一分则嫌长，减之一分则嫌短，素之一忽则嫌白，黛之一忽则嫌黑"，写出了白鹭怎样的特点？作者这样写，表达了怎样的情感？
（2）材料二中，哪些句子是静态描写？哪些句子是动态描写？请各找出一处，抄写下来，并说说这样动静结合写有什么好处。
（3）郭沫若先生把白鹭比作"一首精巧的诗"，你也学着"抓特点、借事物、抒情感"的方法，从身边选一种你喜欢的小动物或植物（如麻雀、含羞草、老槐树等），写两三句话，写出它的特点，并寄托你的感情。
答案：（1）这句话写出了白鹭色素配合、身段大小"一切都很适宜"，恰到好处、不多不少的特点。作者用"增之一分……减之一分……"的对比句式，反复强调白鹭外形的完美协调，表达了对白鹭由衷的喜爱和赞美之情。
（2）静态描写示例："几只白鹭正静静地立着，一动不动，像几尊素白的瓷像。"动态描写示例："忽然，其中一只猛地把长喙扎进水里，叼起一条小银鱼，扑棱棱飞起，翅膀掠过水面，荡开一圈圈细纹。"（抄写其他动静描写的句子，只要准确即可。）
好处：先写白鹭静立时的素雅，再写它捕鱼飞起时的灵动，动静结合，从不同角度展现了白鹭的美和湿地清晨的生机，画面更丰富、更鲜活，也使读者对白鹭的喜爱之情油然而生。
（3）示例：老家屋檐下的那株老槐树，粗粗的树干要两个小朋友才能抱住，密密的叶子像一把撑开的大绿伞。夏天一到，它就为院子里的人们送来一片清凉。每次回到老家，看到它，我心里就觉得踏实、温暖。（答案不唯一，只要抓住事物特点，并在描写中自然寄托情感即可。）
解析：本题综合考查"抓特点、借物抒情"与"动静结合"两大考点，属于综合应用题。
（1）易错点：只答"白鹭很美"而不落到"适宜、恰到好处"这一核心特点；只答外形不答情感，正是《白鹭》一课最常见的失分点。答题要"特点 + 情感"两层齐全。
（2）易错点：静态、动态判断颠倒；只抄句子不分析作用。判断窍门：写"不动、静静、立着"是静态；写"飞、掠、扎、荡"等动作变化是动态。作用分析要落到"画面更丰富、更鲜活、突出白鹭的美"，不能只写"写得好"。
（3）易错点：只写外形、不寄托情感；或者特点抓不准、千篇一律（如一律写"可爱"）。写作时先确定事物最独特的一点（颜色、形态、动作），再用一两句描写，最后自然抒发感情，做到"物"与"情"自然相连。
6解答题
学校"红领巾生态观察站"准备开展"守护湿地精灵——白鹭"主题宣传活动，请你完成下面的综合任务。
【材料一】湿地被称为"地球之肾"。近年来，某市退渔还湿、清淤植绿，湿地面积由原来的1200公顷增加到1800公顷。监测数据显示，来此栖息的白鹭数量从三年前的不足200只增加到如今的900余只。
【材料二】白鹭对栖息环境十分挑剔：要有洁净的浅水、丰富的鱼虾、安静少干扰的滩涂。一旦湿地被污染、被填占，白鹭就会离开。
【材料三】
活动环节 内容安排 时间
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观察记录 到湿地记录白鹭的颜色、身段和动作 周六上午
诵读分享 朗读《白鹭》片段，说说白鹭美在哪里 周六上午
倡议宣传 制作"保护湿地"倡议卡，向居民发放 周六下午
任务一（基础）：请用一句话概括材料一说明的主要内容。
任务二（中档）：结合材料二，说说材料一中白鹭数量增多的原因，并给居民写一条不超过30字的保护湿地宣传标语。
任务三（综合提高）：活动"诵读分享"环节要求同学们仿照《白鹭》"抓特点、借事物、抒情感"的写法，写一段80字左右的推荐词，向大家介绍一种你观察到的湿地小生灵（如白鹭、蜻蜓、芦苇等），要抓住它两方面的特点，并写出你的感情。
答案：【参考答案】
任务一：某市通过退渔还湿、清淤植绿，湿地面积扩大，来此栖息的白鹭数量大幅增加。
任务二：原因：①湿地面积由1200公顷增加到1800公顷，白鹭栖息空间变大；②清淤植绿使水质变洁净、鱼虾增多，食物充足；③环境安静少干扰，适宜白鹭栖息。（答出两点即可）
标语示例：保护湿地清流，留住白鹭翩飞。（合乎字数、紧扣主题即可）
任务三（示例）：蜻蜓真是一位灵巧的小飞行员。它那透明的薄翼，那修长的碧绿身子，那圆溜溜的复眼，处处都那么精巧。它一会儿停在芦苇尖上，一会儿掠过水面，轻盈极了。看着这些自由飞舞的小生灵，我多么希望我们的湿地永远这样清澈安宁啊！
评分要点：①写清事物名称；②抓住两方面特点（如外形、动作）；③有具体描写，用词准确；④表达出喜爱、赞美等情感；⑤语言通顺，字数合适。
解析：本题是一道综合应用题，融合了非连续性文本阅读、信息提取、语言概括、宣传语写作和"借物抒情"片段写作多个知识点，整体难度呈"基础—中档—提高"梯度。
任务一易错：抄原句过长、只答"湿地变大"而漏掉"白鹭增多"这一结果，概括不全。
任务二易错：只写"环境变好"一句空话，不结合材料二的"洁净浅水、丰富鱼虾、安静滩涂"具体分析；标语写成"保护环境，人人有责"这类空泛口号，没有体现湿地或白鹭。
任务三易错：①只写外形，没有寄托情感，缺少"灵魂"；②特点抓不准，写成"它很漂亮"这样笼统的话，缺少"那……那……"式的具体描写；③只写一个方面特点，不符合"两方面"要求；④情感与事物脱节，结尾硬贴一句"我爱它"。
写作提示：先确定事物，再列出两方面特点（颜色、身段、动作任选其二），用生动词语具体描写，最后自然抒发情感，做到"抓特点，借事物，抒情感"。
7解答题
自然生态社团开展「守护湿地精灵」主题活动，请你完成下面的综合性任务。
【材料一】白鹭喜欢栖息在河湖、稻田与湿地边。它通体雪白，只有喙和腿呈黑色，身段修长，颈项弯曲成优雅的弧线。清晨或黄昏，白鹭常单脚立于浅水，静静等待鱼虾；捕食时长喙如箭，一击即中；起飞时双翅缓缓扇动，姿态从容。
【材料二】某湿地公园近五年白鹭数量统计：2020 年 18 只，2021 年 26 只，2022 年 35 只，2023 年 41 只，2024 年 52 只。
1. 阅读材料二，说说这五年该湿地公园白鹭数量的变化情况，并推测出现这一变化的一条可能原因。
2. 郭沫若在《白鹭》中写道：「那雪白的蓑毛，那全身的流线型结构……增之一分则嫌长，减之一分则嫌短，素之一忽则嫌白，黛之一忽则嫌黑。」请仿照这种「恰到好处」的写法，从材料一中选取白鹭的一个特点（颜色、身段或捕食动作），写一两句话，把它的「适宜」写出来。
3. 活动结束时，老师请你用一句话向同学们发出保护白鹭栖息地的倡议。要求：至少使用「因为……所以……」这组关联词，语句完整，标点正确。
答案：1. 变化情况：2020 年至 2024 年，该湿地公园的白鹭数量逐年增加，由 18 只增加到 52 只，五年共增加了 34 只。可能原因示例：湿地水质变好，鱼虾增多，白鹭食物充足；或公园禁止捕猎、减少人为打扰，白鹭愿意在此栖息。（答出一条合理原因即可）
2. 示例（身段）：那修长的双腿，那弯曲成弧的颈项，长之一分则嫌长，短之一分则嫌短，白鹭的身段处处恰到好处。示例（颜色）：雪白的蓑毛配上乌黑的长喙，白之一忽则嫌白，黑之一忽则嫌黑，颜色搭配得刚刚好。示例（动作）：它单脚立于浅水，静之一分则嫌呆，动之一分则嫌躁，捕食前的等待从容得恰到好处。
3. 示例：因为白鹭是湿地里最优雅的精灵，所以我们一定要保护好它的家园，不打扰、不污染，让白鹭年年都飞回来。（句子完整、含因果关联词、标点正确即可）
解析：本题综合考查非连续性文本阅读、说明性材料的信息提取、仿写与语言运用，情境落在自然生态保护上。第 1 问要先概括「逐年增加」的趋势（可带具体数字），再推测原因，易错点是只抄数据不概括变化，或原因与数据脱节；第 2 问必须仿照《白鹭》「增之一分……减之一分……」的对称句式写出「适宜」感，易错点是只写外形不写「恰到好处」的评价，或脱离材料一凭空编造；第 3 问要同时满足「倡议语气＋因为……所以……＋标点完整」三个条件，易错点是漏用关联词或句子不完整。数据与文本均已在题干给出，学生无需任何额外材料即可作答。
8解答题
学校「自然与书香」读书节上，五（1）班要完成两项任务，请你分别作答。
【任务一】
郭沫若在《白鹭》结尾写道：「白鹭实在是一首诗，一首韵在骨子里的散文诗。」作者借白鹭表达了自己怎样的情感？请结合课文内容，从「颜色、身段、动作」中至少两个方面简要分析，并指出这种写法叫什么。
【任务二】
读书节要求每位同学写一段「借物抒情」的小短文，向大家介绍一种你熟悉并喜爱的自然事物（如芦苇、荷叶、麻雀、老槐树等），字数 80—120 字。要求：① 抓住事物至少两方面的特点来写；② 在描写中寄托你的真情实感，不能只写外形；③ 题目自拟，语句通顺，标点正确。
答案：【任务一】参考答案：作者借白鹭表达了对白鹭的喜爱与赞美，也寄托了他对平凡而美好的事物的欣赏之情。从颜色看，「素之一忽则嫌白，黛之一忽则嫌黑」，写白鹭色素配合得恰到好处；从身段看，「增之一分则嫌长，减之一分则嫌短」，写它体态匀称适宜；从动作看，它在清水田里钓鱼、在黄昏空中低飞，悠然恬静，美得像一首诗。这种「抓住事物特点、在描写中寄托情感」的写法叫作借物抒情。
【任务二】示例：
《河边的芦苇》
我家门前的小河边长着一片芦苇。春天，它们抽出嫩绿的新芽；秋天，雪白的芦花在风中轻轻摇荡，像一片柔软的云。风越大，它们把腰弯得越低，却从不折断。芦苇教会我：遇到困难时，懂得低头也是一种坚强。我爱这默默无言的老朋友。（102 字）
解析：本题前一问考查《白鹭》的借物抒情手法与情感体会，答题必须「特点＋情感」两线并进：易错点一是只罗列外形描写而不点明「喜爱与赞美」的情感，二是答成「说明文」或「比喻」而未答出「借物抒情」，三是只写一个方面，未满足「至少两个方面」的要求。后一问是单元习作的片段训练，考查抓特点、写细节、抒真情的综合表达能力，常见失分点为只写外形不寄托情感、特点不突出、字数不足或标点不当。评分时应注意：任务二只要特点抓得准、情感自然贴合事物，不必与示例事物相同。