1选择题
超市正在开展「消费小达人」主题活动，宣传栏上贴着这样一段文字：
「本周末，超市推出『满减优惠』：一次性购物满 50 元减 8 元，满 100 元减 20 元。五年级（2）班的小宇帮妈妈买了一袋大米（42 元）和一桶食用油（38 元），收银员阿姨笑着说：『小朋友，你这次买得巧，正好能享受满减！』」
请结合这段文字，判断下列说法中正确的一项是（ ）
- A. 小宇一共花了 80 元，因为不满 100 元，所以不能享受任何优惠。
- B. 小宇一共花了 80 元，可以享受「满 50 元减 8 元」的优惠，实际只需付 72 元。
- C. 小宇一共花了 80 元，可以享受「满 100 元减 20 元」的优惠，实际只需付 60 元。
- D. 小宇买的大米 42 元超过了 50 元的门槛，所以大米本身就能减 8 元。
答案：B
解析：本题考查信息提取与整合（对应考点 4：非连续性文本信息提取），并融入日常生活消费情境。第一步算总价：42 + 38 = 80（元）。第二步对照优惠规则：满 50 元减 8 元、满 100 元减 20 元，80 元满足「满 50 元」但不满足「满 100 元」，因此只能减 8 元，实付 80 − 8 = 72（元）。易错点：①误以为优惠门槛是按「单件商品」计算（选项 D），实际上「一次性购物」指的是总价；②误以为 80 元接近 100 元也能减 20 元（选项 C），忽略门槛必须达到；③漏看「满 50 元减 8 元」这一档，直接说不能优惠（选项 A）。故选 B。
2选择题
阅读下面的文段，完成题目。
【文段】那大虫又饥又渴，把两只爪在地下略按一按，和身望上一扑，从半空里撺将下来。武松被那一惊，酒都做冷汗出了。说时迟，那时快，武松见大虫扑来，只一闪，闪在大虫背后。那大虫背后看人最难，便把前爪搭在地下，把腰胯一掀，掀将起来。武松只一躲，躲在一边。大虫见掀他不着，吼一声，却似半天里起个霹雳，振得那山冈也动；把这铁棒也似的虎尾倒竖起来，只一剪。武松却又闪在一边。
【题目】一位同学读了这段话后写道：“这段话主要是为了说明武松的力气比老虎大。”对这一说法评价最恰当的一项是
- A. 说法正确，因为武松最后打死了老虎，可见他力气确实最大
- B. 说法不正确，这段先写老虎“扑、掀、剪”三招来势凶猛，武松只是连用“闪、躲”避其锋芒，重在表现他沉着机敏、反应敏捷，而不是比力气
- C. 说法不正确，因为这段话根本没有写到武松，只写了老虎的凶猛
- D. 说法正确，因为“掀将起来”“振得那山冈也动”这些词语写出了力量之大
答案：B
解析：本段是打虎场面的开端，作者先用“扑、掀、剪”三个动词写老虎三招连环、来势凶猛，再用“闪、躲”两个动词写武松不硬拼、只避其锋芒，突出的是武松的沉着冷静、身手敏捷、机智应变。A项把后文“按住猛打”的情节前移，且“力气大”不能涵盖“闪、躲”所表现的机敏；C项与原文明显不符，文段中“武松只一躲”等语句已写到武松；D项引用的“掀将起来”“振得那山冈也动”写的是老虎的凶猛，并非武松的力量，属于张冠李戴。易错点是把“勇敢”简单等同于“力气大”，忽略了动作描写在具体情境中的不同作用。故选B。
3选择题
班级“名著人物卡”活动中，同学们要为《景阳冈》中的武松写一句人物评语，并配上文中依据。下面是四位同学的卡片，其中评语与依据搭配最恰当的一项是
- A. 评语：武松粗鲁莽撞，不听人劝。依据：他“揪住顶花皮，按在地上”一阵猛打。
- B. 评语：武松谨慎多疑，处处提防。依据：他一连喝了十八碗酒，还说“便有大虫，我也不怕”。
- C. 评语：武松勇猛无畏，武艺高强。依据：老虎“一扑、一掀、一剪”三招都被他一一躲过，随后他揪住顶花皮、按住老虎用拳猛打，直打得老虎七窍流血。
- D. 评语：武松心地善良，爱护动物。依据：他打虎之后“一步步挨下冈子来”。
答案：C
解析：人物评语必须由具体事例（细节）支撑，二者要一一对应。C项的评语“勇猛无畏、武艺高强”与“躲过三招”“揪、按、打”这一连串精准有力的动作完全吻合，既扣住动作描写，又分析出人物特点，符合“由事例到形象”的答题要求。A项的评语“粗鲁莽撞”与所引依据“揪、按、打”不匹配，且与课文对武松的肯定基调不符；B项评语“谨慎多疑”与豪饮十八碗、口称不怕的行为相反，属于评语与依据脱节；D项“爱护动物”纯属脱离文本的过度解读，“挨下冈子”写的是打虎后体力耗尽、心有余悸。易错点是只罗列事例不作分析，或用词笼统、褒贬不当。故选C。
4选择题
学校开展“读古典名著，品英雄故事”读书节活动，五年级（2）班要为《景阳冈》课本剧设计一段旁白。小语同学写好了初稿：
“武松在店里一连喝了十五碗酒，店家劝他留宿，他却不肯。走到冈上，一阵狂风过后，那只吊睛白额大虫猛地扑过来，又把前爪搭在地上一掀，接着倒竖起铁棒似的尾巴一剪。武松早闪在一边，三招落空，那大虫的气性先自去了一半。武松趁势揪住大虫的顶花皮，把它按在地上，举起拳头一阵猛打，直打得大虫七窍流血。”
对这段旁白的分析，不恰当的一项是
- A. “扑、掀、剪”三个动词写出了老虎进攻的凶猛迅疾，也让场面更紧张。
- B. “闪、揪、按、打”一连串动词写出武松动作敏捷、勇武过人。
- C. “揪住大虫的顶花皮”中的“揪”是紧紧抓住的意思，换成“拿”就不够准确有力。
- D. 这段旁白主要通过写武松的语言，表现他豪爽、爱逞强的性格特点。
答案：D
解析：本题考查动作描写的作用。A 项，“扑、掀、剪”是老虎的三招，正面表现其凶猛，正确。B 项，“闪、揪、按、打”是武松的应对动作，表现其敏捷勇武，正确。C 项，“揪”字准确有力，“拿”力度不足，体会动词运用之妙，正确。D 项，这段旁白通篇是动作描写与场面叙述，并未着力写武松的语言，更不是为了突出他“爱逞强”，分析错误。易错点：把“不听店家劝阻”误当作全文主旨，或把动作描写误判为语言描写。故选D。
5填空题
读下面这段话，按要求填空。
武松在景阳冈上遇到老虎，那老虎发起凶来，先是________，再是________，最后________，这三招都被武松一一躲过。武松趁机________住老虎的顶花皮，把它________在地上，用拳头一阵猛________，直打得老虎七窍流血。
（1）请从备选词语中选择最恰当的动词填入上面横线（每空一字）。
备选词：扑、掀、剪、揪、按、打
（2）上面这段话里，写老虎凶猛的三个动词是________、________、________；写武松勇猛的三个动词是________、________、________。
（3）同样是写"动作"，下面这句话用得不够准确，请你改一改，把加点处换成更贴切的动词："小宇听完，兴奋地________（跑）向收银台，把钱________（放）给阿姨。"
答案：（1）按顺序填：扑、掀、剪、揪、按、打。
（2）写老虎凶猛的动词：扑、掀、剪；写武松勇猛的动词：揪、按、打。
（3）示例：小宇听完，兴奋地"冲"（或"奔""蹿"）向收银台，把钱"递"（或"塞""递过去"）给阿姨。改写要点：前一空要突出"急切、快"，用"冲""奔"更贴切；后一空是把钱给对方，用"递"最准确，"放"显得随意、不合情境。
解析：本题聚焦《景阳冈》最核心的动作描写考点：一连串准确的动词写出紧张激烈的场面。第（1）（2）问考"老虎三招—武松应对"的顺序与归类，易错点是把打虎过程记乱，把"揪、按、打"误归为老虎的动作，或把"掀、剪"顺序颠倒。第（3）问是知识迁移，把"用准动词"迁移到日常生活消费情境中，考查动词的准确性；易错点是只求"通顺"而不讲究"贴切"，如用"走""拿"这类笼统的词，无法体现情境特点。
6解答题
阅读下面的短文，完成后面的题目。
【消费小账本】
周末，妈妈给了小宇 50 元，让他去超市为班级联欢会采购零食。小宇在超市看到三种商品：
商品 单价 说明
---- ------- ------------------------
果汁 6 元/瓶 每人一瓶刚好
饼干 8 元/袋 一袋 10 块，班级共 10 人
糖果 5 元/包 买三送一
小宇先买了 10 瓶果汁和 1 袋饼干，又看到糖果在促销，就一口气买了 3 包糖果。收银台的阿姨笑着说："小朋友，你算算看，这 50 元够不够？"小宇算了算，发现钱正好用完，不多也不少。
读到这里，你一定发现了：这段话里其实藏着两处"前后不一致"的小错误——就像《自相矛盾》里那个卖矛又卖盾的人一样，说话做事不能自相抵触。请你完成下面两道小题：
（1）先算一算：小宇买的这些东西一共要花多少元？他付的 50 元到底够不够？请写出计算过程。
（2）找出这段短文里"前后不一致"的两处矛盾（提示：一处和"钱数"有关，一处和"商品数量"有关），各用一句话说明矛盾在哪里，并结合《自相矛盾》这则寓言，说说这告诉我们一个什么道理。
答案：（1）计算：果汁 6 × 10 = 60（元），饼干 8 × 1 = 8（元），糖果"买三送一"，买 3 包应付 3 包的钱，即 5 × 3 = 15（元）。合计 60 + 8 + 15 = 83（元）。83 元 > 50 元，所以 50 元根本不够，更不可能"正好用完，不多也不少"。
（2）矛盾一（钱数）：文中说"50 元"够买这些东西，还"正好用完"，可实际要 83 元，前后矛盾。
矛盾二（商品数量/人数）：文中说班级"共 10 人"、"每人一瓶刚好"，可果汁只买了 10 瓶却说"每人一瓶刚好"，而饼干"一袋 10 块"正好每人一块，看似合理；但若按"10 人"算，小宇买的 10 瓶果汁本应够，却又说钱不够，人数与数量的对应关系混乱。更明显的矛盾是：说"钱正好用完，不多也不少"，可按标价算出来是 83 元，与 50 元对不上。
道理：说话、做事要前后一致、实事求是，不能自相矛盾，否则就会像那个卖矛又卖盾的人一样无法自圆其说。比如在生活中，商家若说"全场五折"却又"概不讲价、按原价结算"，就是自相矛盾，顾客自然不会相信。
解析：本题把《自相矛盾》的寓意放进"超市购物"这一日常生活消费情境，考查知识迁移能力。第（1）问要先读懂促销信息："买三送一"是买 3 包送 1 包，付 3 包的钱拿 4 包，这里小宇只买 3 包，付 5 × 3 = 15 元；易错点是误以为要付 4 包的钱，或误算成 5 × 4 = 20 元。第（2）问考查发现"前后抵触"的能力，这是本题的区分点：学生往往只盯着钱数，忽略了"人数/数量"与"正好用完"之间的矛盾。注意概括寓意时不要写成"不要吹牛""要谦虚"这类偏离核心的答案，核心是"前后一致、实事求是"。
7解答题
阅读下面的短文，完成后面的题目。
《小小营业员》
周末，妈妈带我去社区超市做「一日小营业员」。第一位顾客是一位老奶奶，她要买两瓶酸奶。我赶紧伸手抓过酸奶，塞进塑料袋，又扯下一张小票递过去。老奶奶却皱着眉头说：「孩子，你轻一点，酸奶瓶子都快被你捏碎啦！」我脸一红，连忙缩回手，重新把酸奶摆正，小心翼翼地托起来放进袋子里。老奶奶这才笑着接过袋子，朝我竖起大拇指。
（1）短文中加点的「抓、塞、扯、缩、摆、托、接、竖」这些动词，可以分成两组：一组是「我」一开始手忙脚乱的动作，另一组是改正后的动作。请把这两组动词分别填在下面的横线上。
一开始手忙脚乱的动作：__________ 改正后的动作：__________
（2）想一想：老奶奶为什么一开始皱眉头，后来又笑着竖起大拇指？请用两三句话写清楚原因。
（3）读了《景阳冈》中「揪、按、打」这样一连串准确的动词描写后，你也来试试：请仿照短文的写法，用两三个准确的动词，写出「他生气了」时的一个具体动作（如拍、摔、瞪等），让读者一看就能感受到他当时的情绪。
答案：（1）一开始手忙脚乱的动作：抓、塞、扯；改正后的动作：缩、摆、托、接、竖。（注：「缩」是意识到不妥后的收回动作，与「摆、托」同属改正后的动作；分组合理、动词归类正确即可。）
（2）示例：一开始「我」抓、塞、扯，动作又快又重，把酸奶瓶捏得直响，所以老奶奶皱起眉头，担心瓶子被捏碎；后来「我」改正了动作，轻轻地把酸奶摆正、托好放进袋子，老奶奶觉得这个小营业员认真细心，所以笑着竖起大拇指表扬「我」。
（3）示例：他生气了，猛地一拍桌子，把手中的笔往桌上一摔，转身冲出房间，「砰」的一声把门带上。（答案不唯一，只要用两三个准确的动词，写出「他生气了」那一刻的具体动作即可，如：他瞪圆了眼睛，攥紧拳头，一脚踢开了脚边的凳子。）
解析：本题综合考查「一连串动词写出人物气概/状态」的写法（对应《景阳冈》动作描写专项）与半命题习作「他____了」的细节描写（对应考点 5），并置于「超市小营业员」这一日常生活消费情境中，体现知识迁移。
第（1）问易错点：把「缩」误归入第一组（其实它是改正后收回手的动作），或把「接、竖」算作老奶奶的动作而漏掉（题目问的是全部加点动词的分组，需要整体归类）。
第（2）问易错点：只写「因为服务态度好」这样笼统的话，没有结合「抓、塞、扯」和「摆、托」这些具体动作来解释原因，缺少文本依据。
第（3）问易错点：①只写「他很生气」这类概括性语言，没有具体动作；②动词用得不准确，如用「看、想」这类不能体现情绪的动作；③写成了泛泛介绍「他这个人脾气不好」，而不是聚焦「生气了」那一刻的状态，这正是考点 5 中最常见的失分点。
答题提示：仿写时可参考《景阳冈》中「揪、按、打」的连动写法，让两三个动词连贯出现，场面就活了。
8解答题
读写结合·知识迁移运用。
【语段一】（节选自《景阳冈》）
说时迟，那时快。武松见大虫扑来，只一闪，闪在大虫背后。那大虫背后看人最难，便把前爪搭在地下，把腰胯一掀，掀将起来。武松只一躲，躲在一边。大虫见掀他不着，吼一声，却似半天里起个霹雳，振得那山冈也动。把这铁棒也似的虎尾倒竖起来，只一剪。武松却又闪在一边。
【语段二】
“孩子，这包桂花糕是外婆凌晨三点起来蒸的，还热着呢，你带回去慢慢吃。”外婆把袋子塞进我手里，又替我把围巾裹紧了些。我接过袋子，指尖碰到她的手，像碰到一块冰。我张了张嘴，想说“外婆您回去吧，外面冷”，可话到嘴边又咽了回去，只是点了点头，转身朝校车走去。走出十几步，我忍不住回头——外婆还站在原地，朝我挥手，白发在晨风里一颤一颤的。
（1）语段一中，作者用“扑、掀、剪”写老虎，用“闪、躲、闪”写武松。请说说这样写有什么好处。
（2）语段二中，“我张了张嘴，想说……可话到嘴边又咽了回去，只是点了点头”，这一处细节描写表现了“我”怎样的心理？请结合语境作答。
（3）请仿照语段一“一连串准确动词”的写法，写一段 50 字左右的话，写一个人做某件事（如包书皮、煮饺子、整理书包等）的连续动作，至少用上 4 个准确的动词，不得照抄原文。
答案：（1）“扑、掀、剪”是老虎进攻的三个连续动作，写出了老虎的凶猛、迅疾和力量大，渲染了紧张危险的气氛；“闪、躲、闪”是武松的应对动作，写出了他反应敏捷、沉着机智、武艺高强。双方动作交替出现，一攻一守，把打虎场面写得紧张激烈、扣人心弦，也突出了武松的英雄气概。
（2）这一处细节写出了“我”想对外婆表达关心、让外婆早点回家，却又因为害羞（或不善表达）而没有说出口的矛盾心理；“只是点了点头”“忍不住回头”等细节，也表现了“我”对外婆的牵挂、心疼与不舍。
（3）示例：妈妈拿起一张包书皮，对准课本封面轻轻一比，用指甲在折痕处压出一道印，再沿着印子利落地折过去，最后把边角掖进书皮里，一本书就包好了。（动词：比、压、折、掖、包；答案不唯一，用上 4 个以上准确的连续动词，语句通顺即可。）
解析：本题为知识迁移题：把《景阳冈》“一连串准确动词写活场面”这一写法迁移到生活化的送别场景与习作表达中。（1）易错点：只说“写出老虎很凶”“写出武松很勇敢”，没有说明两组动词一攻一守的对应关系，也没有点出“使场面紧张激烈”的表达效果；答题要兼顾“写了什么”和“有什么作用”。（2）易错点：把“咽了回去”简单理解成“我不想说话”或“我生气”，忽略“想说又没说”的矛盾与后文“忍不住回头”流露的牵挂；应结合外婆凌晨蒸糕、手冰凉、白发在风里颤等细节推断心理。（3）易错点：动词重复（如连续用“拿”）、动词不准确、动作顺序混乱、字数不足或照抄原文；应做到动词准确、连贯、有顺序，写活动作过程。