1选择题
阅读下面的短文，完成后面的题目。
校运动会的跳高场边，五年级的林小川已经连续两次没跳过一米一了。第三次试跳前，他蹲下身，把鞋带一圈一圈重新系紧，又伸出手指比了比横杆的高度，才慢慢站到起跑点。
轮到他了。他咬了咬嘴唇，眼睛一眨不眨地盯着横杆，猛地吸了一口气，双臂前后用力一摆，右脚狠狠蹬地，整个人像一支离弦的箭冲了出去。快到杆前，他左脚一踏，身子腾空而起，腰一挺，双腿并拢向后一收，轻巧地从横杆上翻了过去，稳稳落在垫子上。
“过了！一米一！”体育老师喊。林小川从垫子上跳起来，攥紧拳头在胸前晃了两下，又赶紧把拳头藏到背后，抿着嘴不好意思地笑了。
下面对这段文字的分析，不正确的一项是
- A. 文中“系紧鞋带”“比了比横杆”这些细节，写出林小川试跳前认真、沉着的心理
- B. “咬了咬嘴唇”“猛地吸了一口气”是神态和动作描写，表现他面对失败不放弃、暗暗给自己鼓劲
- C. “攥紧拳头在胸前晃了两下，又赶紧把拳头藏到背后”这一细节，写出他成功后既高兴又有点害羞的样子
- D. 这段话主要通过体育老师的喊声来表现林小川的跳高本领，林小川本人的动作描写并不重要
答案：D
解析：本题考查通过动作、神态等细节描写分析人物形象。A 项正确：试跳前“系紧鞋带”“比了比横杆”是动作细节，写出他的认真沉着，正如《人物描写一组》中写刷子李以“穿黑衣”这一细节表现自信。B 项正确：“咬了咬嘴唇”是神态，“猛地吸了一口气”是动作，二者结合表现他不服输、暗自鼓劲。C 项正确：“攥紧拳头”“藏到背后”“抿着嘴”是一连串细节，把又高兴又害羞的神情写活了。D 项错误：本文刻画林小川主要靠他自己的动作、神态等细节描写，体育老师的喊声只是侧面交代结果，是次要的；说“动作描写并不重要”明显违背写人要“抓典型事例、用动作细节写人”的方法。故选 D。
2选择题
五年级（3）班开展"校园体育节"主题活动，李明同学写了一篇小练笔《他赢了》，请阅读下面的片段并完成后面的题目。
【片段】终点线前五米，他咬紧牙关，双臂摆得更快了，两条腿像装了小马达。撞线的一刹那，他整个人向前扑出去，跪在跑道上，双手攥着那条终点带，仰起头，眼睛瞪得圆圆的，嘴唇哆嗦着，半天才喊出一句："我……我真的赢了？"汗水顺着他的下巴一滴一滴落在红色的跑道上。
【习作要求】题目"他____了"要求补全题目，聚焦人物在"某一瞬间"的突出状态，通过神态、动作、语言、心理等具体描写来展现，不能写成泛泛介绍"他这个人"。
下面对这段话的赏析，不恰当的一项是（ ）
- A. 这段话抓住"撞线夺冠"这一典型事例，集中表现了"他赢了"那一刻的激动状态，符合题目要求。
- B. "双臂摆得更快了""向前扑出去""跪在跑道上"等动作描写，具体写出了他冲刺和获胜时的样子。
- C. "眼睛瞪得圆圆的""嘴唇哆嗦着"属于神态描写，"我……我真的赢了？"属于语言描写，让人物形象更鲜活。
- D. 这段话主要想告诉我们跑步要掌握正确姿势，所以重点写了他摆臂和迈腿的动作要领。
答案：D
解析：本题考查"他____了"半命题习作的审题与人物描写方法的综合运用。A项正确：片段围绕"撞线夺冠"这一典型事例展开，正好聚焦"那一刻"的状态，符合"他赢了"的补题要求。B项正确：摆臂、扑出去、跪下都是动作描写，写出了冲刺和获胜瞬间的真实表现。C项正确：瞪眼、嘴唇哆嗦是神态描写，"我……我真的赢了？"是语言描写，多角度刻画让人物更鲜活。D项错误：片段的写作目的不是"教跑步姿势要领"，而是表现"他赢了"那一刻的激动与不敢相信；把动作描写误当作"动作要领说明"，属于写作目的理解偏差。易错点：一是把动作描写等同于动作要领讲解，忽略了写人习作的目的是表现人物状态；二是误把"写了很多动作"当成"写了他这个人"，而没有抓住"那一刻"。故选D。
3选择题
阅读下面的短文，完成后面的题目。
校篮球队的周航投篮特别准。这天训练，教练要求每人连续投 20 个球。轮到周航时，他不慌不忙地走到罚球线，先原地轻轻颠了两下球，然后屈膝、抬臂、手腕轻轻一抖，球在空中划出一道弧线，"唰"地空心入网。他一连投中了 18 个。最后一个球弹框而出，周航没有懊恼，只是摇摇头，弯腰把球捡回来，自言自语道："手腕再稳一点就好了。"
对这段短文理解不正确的一项是（ ）
- A. "屈膝、抬臂、手腕轻轻一抖"运用了动作描写，表现出周航投篮动作规范、技艺娴熟。
- B. 短文通过"连续投中 18 个球"这一典型事例，具体表现周航投篮特别准的特点。
- C. "没有懊恼，只是摇摇头，弯腰把球捡回来"运用神态、动作描写，表现周航沉着冷静、善于总结。
- D. 短文主要运用外貌描写，通过写周航的身材和长相，来表现他投篮准的特点。
答案：D
解析：本题考查人物描写方法的辨析及其作用，属于综合判断题。
A 项正确："屈膝、抬臂、手腕轻轻一抖"是连贯的动作描写，写出了投篮动作的规范与熟练。
B 项正确：短文选取"连续投中 18 个球"这一典型事例来印证首句"投篮特别准"，符合"抓典型事例写人"的方法。
C 项正确："没有懊恼""摇摇头"是神态，"弯腰捡球"是动作，配合自言自语的语言描写，表现他不急躁、爱琢磨。
D 项错误：短文通篇没有对周航身材、长相的外貌描写，而是用动作、神态、语言和典型事例来刻画人物，故"主要运用外貌描写"说法不成立。
易错点：一是混淆动作描写与神态描写（如把"摇摇头"当作动作，其实此处侧重神态）；二是看到短文写人物就误以为一定有外貌描写，忽略了本单元"抓典型事例、用动作细节写人"的核心方法；三是误把"投中 18 个球"当作说明方法而非典型事例。故选D。
4填空题
阅读下面的短文，完成后面的填空。
校运会四百米决赛马上就要开始了。王小川蹲在起跑线上，十个脚趾用力抠住跑道，两只手撑在地上，眼睛死死盯着前方。发令枪一响，他像离弦的箭一样蹿了出去，两条手臂飞快地前后摆动，额头上的汗珠顺着脸颊往下淌。跑到最后五十米，他咬紧牙关，脸涨得通红，拼尽全力冲过终点线。看台上，班主任李老师一下子从座位上站起来，双手紧紧攥成拳头，嘴里不停地念叨："快！再快一点！"当广播里报出"第一名——五（3）班王小川"时，李老师长长地舒了一口气，眼角笑出了细细的皱纹。
（1）短文中写王小川用了________描写和________描写，其中"十个脚趾用力抠住跑道"这个细节，写出了他赛前________的心情。
（2）写李老师时，"一下子从座位上站起来""双手紧紧攥成拳头"属于________描写，"嘴里不停地念叨'快！再快一点！'"属于________描写，这些细节共同表现出李老师________。
（3）如果要把李老师写得更鲜活，还可以抓住他（她）的一个________来写，比如________（写一个具体细节）。
答案：（1）动作；细节（或神态）。"十个脚趾用力抠住跑道"写出王小川紧张、专注、憋着一股劲（求胜心切）的心情。（2）动作；语言。表现出李老师对学生的关心、紧张和期待，为学生捏一把汗。（3）典型细节（或典型事例）。示例：冲过终点后，李老师快步跑上前，一把扶住大口喘气的王小川，把水递到他嘴边，连声说"慢点喝，慢点喝"。（答案不唯一，只要所写细节具体、能突出人物特点即可）
解析：本题把《人物描写一组》中"抓典型事例、用动作细节写人"的方法与《青山处处埋忠骨》中"通过细节体会人物内心"的考点融合在体育比赛情境里，考查综合运用。第（1）题要分清"抠住跑道"是动作细节而非语言；第（2）题要能区分动作描写与语言描写，并由细节推想人物内心，不能只答"李老师很高兴"这类空话。易错点：①把"眼睛死死盯着前方"误填为语言描写；②分析时只写"紧张""高兴"等概括词，缺少对具体细节的扣合；③第（3）题补写的细节不具体，如"李老师很关心同学"，缺少可感的动作、语言、神态。
5解答题
阅读下面的短文，完成后面的题目。
每天清晨六点，小区的健身角里总能看到许爷爷。他今年七十岁了，背有点驼，可打起太极拳来，一招一式都稳稳当当。
那天我走近了看，只见他双脚分开与肩同宽，膝盖微微一屈，双手慢慢抬到胸前，手心向下，像抱着一个大气球。接着他身子缓缓右转，右手向前推出，左手轻轻按在腰侧，眼睛始终跟着手走。推到尽头，他停了停，才慢慢收回，动作不快，却一点不晃。
“许爷爷，您这套拳练了多久呀？”我问。
他收了势，用毛巾擦了擦额头上的汗，笑呵呵地说：“三十多年喽。年轻时我身体不好，老是感冒，大夫让我每天动一动。我就从散步开始，后来跟着师傅学拳，一天也没落下。孩子，身子是自己的，动起来才有精神！”说完，他又扎好架势，一招一式接着练下去。
（1）短文中画线句子（“他双脚分开与肩同宽，膝盖微微一屈，双手慢慢抬到胸前，手心向下，像抱着一个大气球”）运用了哪些描写方法？请找出其中的动词（至少两个），并说说这样写的好处。
（2）“用毛巾擦了擦额头上的汗，笑呵呵地说”属于什么描写？从许爷爷的话和神态中，你读出了他是一个怎样的人？
（3）请你学习本文的写法，用一两句话写出一个你熟悉的人做某件事时的动作细节，要让人物特点一看就明白（不要写出他／她的名字）。
答案：（1）描写方法：动作描写（细节描写），并用了比喻。动词示例：分开、屈、抬、按（答出“分开、屈、抬”中的任意两个即可）。好处：这些准确、连贯的动词，把许爷爷打拳时缓慢而稳当、一丝不苟的样子写得具体可感，表现出他练拳多年、功底扎实、做事认真（也可答“技艺娴熟”）。
（2）属于神态描写和语言描写（“擦了擦额头上的汗”同时是动作描写）。从“笑呵呵”的神态和“一天也没落下”“身子是自己的，动起来才有精神”这些话中，可以看出许爷爷是一个乐观开朗、做事有恒心、坚持锻炼、还乐于把健康经验讲给孩子的热心老人。
（3）示例：奶奶包饺子时，左手托着面皮，右手用筷子夹起一撮馅儿放在中间，手指一捏一挤，一个肚子鼓鼓的饺子就立在了案板上。（答案不唯一，能抓住典型事例，用动作细节（如连续的动词、神态）写出人物特点即可，如“爸爸修自行车时蹲下身，把链条一节一节挂上齿轮，再用手一转脚蹬，听了听声音才点点头”。）
解析：本题综合考查人物描写方法的辨识与运用，三个小问由“识别—分析—迁移运用”层层推进，紧扣“抓典型事例，用动作细节写人”的方法。
（1）易错点：只答“比喻”而漏掉动作描写；只罗列动词却不说好处，分析空洞地套用“生动形象”。必须把动词和人物特点（稳当、认真、功底深）联系起来，正如分析武松打虎不能只找“揪、按、踢”而不分析其勇猛。
（2）易错点：把“笑呵呵”简单理解为“开心”，而不结合他三十年坚持锻炼的处境分析其乐观、有恒心；只答神态描写而漏掉语言描写。要像分析《清贫》中“微笑着、淡淡地说”那样，把外在表现与内在品格联系起来。
（3）易错点：写人不抓特点、千人一面（如只写“他很认真”），或事例不典型、不能突出人物；只写一句笼统评价而没有具体动作细节。作答时应先确定人物的一个鲜明特点，再选取做某件事的典型片段，用连续、准确的动词（必要时加上神态）把特点“做”出来。
6解答题
班级开展"校园运动达人"评选活动，请你完成下面两项任务。
【任务一】同学们推荐了两位候选人，他们的事迹如下：
候选人一：五（2）班的陈晨，每天清晨六点半就到操场跑步，从不间断。有一次下雨，操场积水，他就绕着教学楼的走廊一圈一圈地跑，直到跑满一千米才回教室。
候选人二：五（4）班的刘子航，跳绳特别棒，一分钟能跳两百多个。课间他常教同学甩绳的技巧，还自编了一套"跳绳口诀"教给大家。
请你从这两位候选人中选择一位，为他写一段颁奖词（60字左右）。要求：围绕一个典型事例来写，并至少运用动作、语言、神态、细节中的两种描写方法，突出他（她）的特点。
【任务二】有同学看到别人在塑胶跑道上乱扔饮料瓶，还把口香糖吐在跑道上。请你结合"爱护运动场地、健康生活"的道理，写一段劝说他的话。要求：语气委婉有礼貌，理由充分，不少于40字。
答案：【任务一】示例（写陈晨）："不管刮风下雨，操场上总有陈晨奔跑的身影。那天下着小雨，他咬着嘴唇，在走廊上一圈又一圈地跑，额前的头发湿漉漉地贴在脸上，直到跑满一千米才停下来，长长地舒了口气。"（写刘子航）示例："刘子航的绳子像彩龙一样在脚下翻飞。他一边示范一边笑着喊：'手腕要放松，脚尖轻轻点地！'同学们跟着他的口诀，很快就学会了。"（评分要点：①围绕一个典型事例；②至少两种描写方法且用得恰当；③特点鲜明、语言通顺，60字左右。）
【任务二】示例："同学你好！跑道是我们跑步锻炼的地方，口香糖粘在上面容易让人滑倒受伤，饮料瓶也会影响大家运动。让我们一起把垃圾扔进垃圾桶，爱护好这条跑道，好吗？"（评分要点：①称呼与礼貌用语；②理由结合运动安全与健康生活；③语气委婉、立场明确，不少于40字。）
解析：本题是综合应用题，把"抓典型事例、用动作细节写人"与"口语交际中的劝说艺术"两个考点融合在体育运动与健康生活情境中。任务一易错点：①面面俱到、平均用力，写成"他既爱跑步又乐于助人"的流水账，事例不典型；②只用概括性评价（如"他很刻苦"），缺少动作、语言、神态、细节的具体刻画，出现"千人一面"；③描写方法与人物特点脱节，比如写跳绳却大段写外貌。任务二易错点：①语气生硬，写成"不许乱扔！再扔就罚你"；②只讲"要爱护公物"的大道理，不结合跑道湿滑、易摔倒等具体后果，缺乏换位思考；③没有称呼、没有商量语气，或语言啰嗦、重点不突出。
7解答题
阅读《不可思议的金字塔》中的图文信息，概括胡夫金字塔在“建造工艺”方面有哪些不可思议之处（至少两点）。
答案：关键步骤是快速浏览文本和图表，锁定“建造工艺”相关的部分，如巨石开采运输、塔身精密数据等，然后用简洁的语言分点概括。答案：①巨石数量巨大（约230万块），平均每块重2.5吨，开采和运输极为困难。②塔身数据精密，四边底边长度误差极小，展现了古埃及人高超的测量和建造技术。
解析：易错：信息提取不全面，遗漏关键数据点；将“历史悠久”等信息也归入“建造工艺”；概括不简洁，直接大段抄写原文。分析：考查方式：阅读非连续性文本（文字+图表），提取并整合信息。解题突破口是明确题目要求（“建造工艺”），有的放矢地筛选信息，并进行归纳。本课是教材中少有的非连续性文本范例，符合高阶阅读能力要求。失分主要因审题不清，或信息筛选整合能力弱。
8解答题
体育运动与健康生活情境下的综合阅读与表达。
【材料一】学校春季运动会上，五年级（2）班的李昊参加 50 米短跑。发令枪一响，他像一支离弦的箭冲了出去，双臂前后用力摆动，步子又大又快。跑到一半时，五（1）班的选手稍稍领先，李昊咬紧牙关，脖子上的青筋鼓了起来，猛地把头往前一探，最后几步几乎是在飞，终于抢先撞线。同学们围上来递水，他一边大口喘气，一边咧嘴笑着说："下回我要把纪录再提前半秒！"
【材料二】学校"健康生活"宣传栏上写着：每天户外运动 1 小时；运动前做 5 分钟热身，防止扭伤；运动后不要马上喝冰水，要小口喝温水；早睡早起，保证 10 小时睡眠。
（1）请按照"起因—经过—结果"的顺序，用简洁的语言概括材料一中李昊参加短跑这件事的主要情节，不超过 60 字。
（2）材料一中画线部分（"像一支离弦的箭冲了出去""咬紧牙关，脖子上的青筋鼓了起来""咧嘴笑着说"）分别属于哪类人物描写？请任选两处，说说这样写表现了李昊怎样的特点。
（3）结合材料二，给刚跑完步的李昊提两条具体的健康建议，并用完整的句子写下来。
（4）请仿照材料一的写法，用动作、神态等细节描写，写两三句话，表现你熟悉的一位爱运动的同学（或家人）的特点，注意抓住典型事例，不要写成"千人一面"。
答案：（1）示例：李昊在运动会上参加 50 米短跑，中途被对手稍稍领先，他咬牙冲刺，最终抢先撞线夺得第一，并决心继续提高成绩。（要点：起因=参加比赛，经过=中途落后咬牙冲刺，结果=撞线夺第一并立志再提高；抓住人物和核心情节，语言简洁即可。）
（2）"像一支离弦的箭冲了出去"属于动作描写（兼比喻），写出李昊起跑速度快、反应敏捷；"咬紧牙关，脖子上的青筋鼓了起来"属于神态（外貌）细节描写，写出他落后时不放弃、顽强拼搏的劲头；"咧嘴笑着说"属于神态＋语言描写，写出他获胜后自信乐观、不服输的性格。
（3）示例：①李昊，跑完步不要马上喝冰水，请小口喝温水，这样不容易伤肠胃。②运动前请先做 5 分钟热身，防止扭伤；平时每天保证 10 小时睡眠，才能跑得更快。（答出任意两条、符合材料二且表述完整即可。）
（4）示例：每天傍晚，邻居王叔叔都要绕小区跑上三圈。只见他双臂前后摆得又稳又匀，脚步"嗒嗒"落地，额头渗出汗珠也不放慢。跑到最后一圈，他常回头冲我挥挥手，笑着喊："明天跟上！"（答案不唯一，须有具体事例，含动作、神态等细节，能突出"爱运动"的特点即可。）
解析：本题把"按起因、经过、结果概括主要情节"与"用动作、细节刻画人物"两个考点融合在体育运动情境中，属于综合应用题。
第（1）问易错：概括过简，只写"李昊跑步赢了"，缺少起因（参加运动会短跑）和经过（中途落后、咬牙冲刺）；或把撞线、同学递水等细节写得过长，失去概括性。概括时应保留关键人物、核心事件与结果三要素。
第（2）问易错：只找出描写句子，不分析人物特点；或把动作描写与神态描写混淆（"像箭冲出去"是动作兼比喻，"青筋鼓起"是神态/外貌细节）；分析用词笼统，只说"写得好"而不落到"速度快""顽强拼搏""自信"等具体特点。
第（3）问易错：脱离材料二泛泛而谈，如"多喝水、多休息"，没有结合"不要马上喝冰水、小口喝温水、先热身"等具体信息；或句子不完整，缺少对象和理由。
第（4）问易错：写人不抓特点，千人一面（如一律写"他很厉害、我很佩服"）；事例不典型，没有一个具体场景；缺少动作、神态等细节，只有空泛评价。应牢记本单元方法：抓典型事例，用动作、细节写人。