1选择题
阅读下面的文字，完成题目。
威尼斯是一座水上城市，河道纵横交错，小艇成了主要的交通工具。小艇又窄又深，像独木舟；船头和船艄向上翘起，像挂在天边的新月；行动起来轻快灵活，仿佛田沟里的水蛇。白天，小艇在河道里穿梭来往，沿岸店铺热闹喧哗；到了夜晚，小艇一只只停泊在岸边，整座城市渐渐沉寂下来，只有月光洒在水面上，古老的石桥静静地立着。
对这段文字的写法理解正确的一项是
- A. 全段都是静态描写，写出了小艇停泊时安静的样子。
- B. 全段都是动态描写，写出了小艇穿梭来往时的热闹。
- C. 先写小艇的样子，再写白天和夜晚的景象，把动态描写和静态描写结合起来，写出了威尼斯独特的美。
- D. 作者用“像挂在天边的新月”是为了说明小艇的颜色是银白色的。
答案：C
解析：本题考查动静结合的写法与比喻的作用。第一句写小艇的外形和行动特点，属于对小艇样子的描写；“白天……穿梭来往，热闹喧哗”是动态描写；“夜晚……停泊……沉寂下来，只有月光……石桥静静地立着”是静态描写。全段既有动态又有静态，动静结合，故A、B说法片面。D项把比喻的作用理解错了：作者把船头船艄翘起比作“新月”，是为了突出小艇两头翘起的形状优美，并非说明颜色。故选C。
2选择题
下面这段话选自一篇描写水乡的习作，请阅读后完成第（1）（2）问。
【习作片段】傍晚，水乡的河道渐渐安静下来。小船一只只靠了岸，船桨斜斜地搭在船帮上。岸边的石桥倒映在水里，像一个圆圆的月亮。忽然，一只水鸟扑棱一声从水面掠过，荡开一圈圈波纹，打破了这份宁静。
（1）下面四个句子中，与上面片段中「岸边的石桥倒映在水里，像一个圆圆的月亮」一句所用修辞手法相同的一项是（ ）
A. 小船一只只靠了岸，船桨斜斜地搭在船帮上。
B. 水乡的河道像一条长长的绿绸带，绕过一座座村庄。
C. 忽然，一只水鸟扑棱一声从水面掠过。
D. 两岸的垂柳在晚风中轻轻地点头。
（2）对这段习作的写法，下列说法不正确的一项是（ ）
A. 片段先写小船靠岸、石桥倒影的安静景象，再写水鸟掠过水面的动态，做到了动静结合。
B. 「扑棱一声」是从听觉角度来写水鸟的出现，让画面更生动。
C. 片段中「像一个圆圆的月亮」运用了比喻，写出了石桥倒影的形状特点。
D. 整个片段都在写傍晚水乡安静的样子，没有任何动态描写。
- A. 第（1）题选 B，第（2）题选 D
- B. 第（1）题选 B，第（2）题选 A
- C. 第（1）题选 D，第（2）题选 B
- D. 第（1）题选 C，第（2）题选 D
答案：A
解析：本题把「动静结合」与「比喻」两个易混考点合并考查，属基础题。
第（1）问：题干句子「石桥倒映在水里，像一个圆圆的月亮」是比喻（本体：石桥倒影；喻体：圆圆的月亮）。A 项是白描，无比喻；B 项「河道像一条长长的绿绸带」是比喻；C 项是动作描写；D 项「垂柳点头」是拟人。故第（1）问选 B。易错点：把拟人「垂柳点头」误当成比喻，比喻必须有不同类事物作比。
第（2）问：A 项说法正确（先静后动，动静结合）；B 项正确（「扑棱一声」是听觉）；C 项正确（比喻写出倒影圆的特点）；D 项错误，片段中「水鸟掠过」「荡开波纹」正是动态描写，并非「没有任何动态描写」。故第（2）问选 D。
综合两问，第（1）问选 B、第（2）问选 D，对应选项 A。故选 A。
3选择题
阅读下面的短文，完成后面的题目。
清晨，威尼斯的河道还没醒来。几条小艇静静泊在石桥边，水面上浮着薄薄的雾，桥影和屋影叠在一起，一动不动。太阳升高了，小艇一艘接一艘地划开水面，船夫站在船尾摇着橹，小艇又窄又深，船头船艄向上翘起，像挂在天边的新月；它们在纵横交错的河道里穿梭来往，轻快灵活，像田沟里的水蛇。岸边传来人们的说笑声、商贩的招呼声，整座城市热闹起来。
短文先写清晨河道的安静，再写小艇穿梭、人声热闹的场面，这种写法的好处是什么？下面说法最恰当的一项是
- A. 运用动静结合，前后对比，突出小艇穿梭时城市的热闹与活力
- B. 只是按时间顺序记叙，看不出任何表达效果
- C. 主要为了说明威尼斯的河道比别的城市多
- D. 主要为了批评船夫摇橹太吵，打扰了清晨的安静
答案：A
解析：短文前半部分写小艇“静静泊在石桥边”“桥影和屋影叠在一起，一动不动”，是静态描写；后半部分写小艇“穿梭来往”“说笑声、招呼声”，是动态描写。先静后动、动静结合，两相映衬，使小艇出现后城市的热闹与活力更加鲜明，这是《威尼斯的小艇》一课常用的写法。B 项否认表达效果，明显错误；C 项把落点放在“河道多”，偏离了动静结合这一写法；D 项“批评船夫”与全文赞美威尼斯风情的情感基调相悖。故选A。
4填空题
请你仿照《威尼斯的小艇》中动静结合的写法，写一写校园（或家乡）里你熟悉的一处景物。
要求：① 先写这处景物安静时的样子（静态），再写它活动、变化起来的样子（动态）；② 至少用上一个比喻句，把景物写生动；③ 前后两部分用“渐渐地”“不一会儿”之类的词语连接起来，不少于 40 字。
我写的景物是：__________
静态描写：__________
动态描写：__________
我用的比喻句：__________
答案：【作答提示】
我写的景物是：校园里的小池塘。
静态描写：中午，小池塘水平如镜，几片荷叶静静地躺在水面上，岸边的垂柳把影子投在水中，一动不动。
动态描写：不一会儿，一阵风吹来，水面漾起一圈圈波纹，荷叶轻轻摇摆，几条小鱼从叶下游出来，追逐着水面上的落花。
我用的比喻句：平静的池塘像一面明亮的镜子，映着蓝天和白云。
（评分要点：① 有明确的景物对象，2 分；② 静态描写具体、有画面感，2 分；③ 动态描写写出变化与声音、动作，2 分；④ 比喻恰当、贴合景物特点，2 分；⑤ 用上连接词语，前后衔接自然，语句通顺、标点正确，2 分。）
解析：本题考查《威尼斯的小艇》一课“动静结合”的写法运用。解题步骤：第一步，先确定一处自己熟悉的景物（池塘、操场、树林、街道等）；第二步，回想它安静时的样子，抓住形状、颜色、倒影等写出“静”；第三步，写风、人、动物出现后的声响和动作，写出“动”；第四步，用“渐渐地”“不一会儿”等词把两部分连起来，形成先静后动的层次；第五步，检查是否用了比喻。易错点：① 只写动态不写静态，或两部分混在一起，缺少层次；② 比喻不贴切，如把会动的小鱼比成“石头”；③ 写成流水账，只有叙述没有具体描写；④ 字数不足、标点（逗号、句号）使用不当，句子不完整。
5解答题
按顺序完成下面的练习，注意写清每一步的思考过程。
【材料】周末，环保小组对城南湿地公园的白鹭进行观测，记录如下：
观测时段 观测到的白鹭数量（只） 比上一时段的变化
----------- ---------------------- ----------------
6:00—8:00 12 —
8:00—10:00 18 增加6只
10:00—12:00 9 减少9只
12:00—14:00 15 增加6只
（1）先算一算：这一天四个时段观测到的白鹭一共有多少只？平均每时段观测到多少只？
（2）观察记录中“白鹭数量”的变化，想一想：白鹭数量时多时少，主要和人们在湿地的活动有关。请你据此提出两条保护湿地、留住白鹭的具体建议。
（3）傍晚时分，白鹭陆续飞回芦苇丛中休息，湿地渐渐安静下来。请仿照《威尼斯的小艇》中动静结合的写法，用两三句话描写“傍晚的湿地”：既要写出白鹭飞动时的样子（动态），也要写出白鹭栖息后湿地的安静（静态）。
答案：（1）计算步骤：12＋18＋9＋15＝30＋9＋15＝39＋15＝54（只）；54÷4＝13……2，即54÷4＝13.5（只）。答：四个时段一共观测到54只，平均每时段观测到13.5只（若按小学阶段允许带余数作答，可写“平均每时段13只余2只”）。
（2）示例建议（合理即可）：①在观测时段（尤其是上午10点前后）限制游船、摩托艇进入白鹭觅食区，减少噪声和水波惊扰；②在岸边种植芦苇、设置警示牌，划出“白鹭保护观察区”，禁止捡拾鸟蛋、追赶鸟类，为白鹭留下安静的栖息地。
（3）示例：傍晚，一群白鹭扇动着雪白的翅膀，掠过波光粼粼的水面，一只接一只地落进芦苇丛里。不一会儿，湿地安静下来，只有几根芦苇在晚风里轻轻摇晃，映着天边最后一抹红霞。（写出动态＋静态，语句通顺即可）
解析：本题属于“计算与推理优先”的综合题，三问层层递进，考查计算准确性、信息提取整合与动静结合的写法。
（1）易错点：①连加时只加了前两个数就作答，漏掉9和15；②求平均数时用54÷4＝13就停止，忘记余数或小数结果，答语不完整。正确做法是先按顺序算出总数54只，再用总数÷份数＝平均数。
（2）易错点：建议写成“要爱护动物”这类空话，没有针对记录中“数量时多时少”的原因（人的活动惊扰）提出具体可操作的措施。答题要联系表格中的时段变化，落到“限制船只噪声”“划定保护区”等具体行动上。
（3）易错点：①只写白鹭飞（全动态）或只写湿地静（全静态），没有做到动静结合；②没有使用比喻等手法把景物写生动。仿写时应先写白鹭飞翔、降落的动态，再写栖息后芦苇、水面的静态，形成对照，这正是《威尼斯的小艇》中白天热闹、夜晚沉寂的写法。
6解答题
阅读下面的短文，完成后面的题目。
【短文】
清晨，护林员老周走进雾气未散的林间小道。他一边走，一边把被风刮倒的小树苗扶起来，用细绳一株一株地绑在竹竿上。林子里静极了，只有他踩在落叶上发出的沙沙声，还有远处几声清脆的鸟鸣。到了中午，阳光穿过树梢，洒在刚浇过水的苗圃上，嫩绿的叶子亮闪闪的，像涂了一层油。老周直起腰，擦了擦汗，看着这片一天比一天茂密的小树林，憨厚地笑了。
【已知信息】
① 短文按时间顺序写了老周一个上午的护林工作；② 短文同时写到了林间的安静、鸟鸣、落叶声，也写到了阳光下叶子的明亮。
（1）请按照事情发展的顺序，把短文的主要内容概括出来（不超过 40 字）。
（2）短文中既有静态描写，也有动态描写。请各找出一处，抄写下来，并说说这样写有什么好处。
答案：（1）示例：清晨老周走进林间扶苗绑竿，中午看着浇过水、亮闪闪的苗圃，欣慰地笑了。（要点：人物＋时间顺序＋扶苗绑竿、浇苗看林两个主要动作＋结果心情，意思对即可，超过 40 字酌情扣分。）
（2）动态描写示例：「他一边走，一边把被风刮倒的小树苗扶起来，用细绳一株一株地绑在竹竿上」或「只有他踩在落叶上发出的沙沙声，还有远处几声清脆的鸟鸣」。
静态描写示例：「阳光穿过树梢，洒在刚浇过水的苗圃上，嫩绿的叶子亮闪闪的，像涂了一层油」或「林子里静极了」。
好处：动静结合，既写出了林间的幽静，又写出了护林员忙碌的身影和林子的生机，画面有声有色，突出了老周对小树林的爱护，也让读者感受到自然生态保护的美好。
解析：第（1）小题考查按起因、经过、结果（事情发展顺序）概括主要内容。概括时要抓住「人物＋主要动作＋结果」三个要素，既不能只写「老周去护林」这样过简（缺少扶苗、绑竿、浇苗等核心动作），也不能把短文逐句抄下来（失去概括性）。第（2）小题考查静态描写与动态描写的区分：动态描写写「变化中的、有动作或声音的画面」（扶苗、绑竿、沙沙声、鸟鸣），静态描写写「相对静止、安宁的画面」（静极了的林子、阳光下亮闪闪的叶子）。易错点：① 把「阳光下亮闪闪的叶子」误判为动态描写（这是光线照在静止景物上的静态画面）；② 只找出句子却不分析好处，或好处只写「写得很美」，没有落到「动静结合表现护林员与林子的关系」这一层。
7解答题
阅读下面的短文，完成后面的题目。
【短文】
学校开展「守护小河」活动，五（1）班同学连续五天记录了校园旁小河的水面漂浮垃圾袋数：第一天 24 个，第二天 18 个，第三天 15 个，第四天 9 个，第五天 6 个。
【已知信息】
① 每天中午 12 点由值日生沿河走 200 米清点一次，方法相同；② 同学们每天放学后都会把捡到的垃圾带出校园分类投放。
（1）请算一算：五天里平均每天清点到多少个垃圾袋？（写出计算过程）
（2）从第一天到第五天，垃圾袋数量是怎样变化的？请你判断这种变化说明了什么，并写出你的推理过程。
（3）请你用「动静结合」的方法，为这次活动写两句话，描写小河的样子（一句写动态，一句写静态）。
答案：（1）计算过程：24＋18＋15＋9＋6＝72（个）；72÷5＝14.4（个）。答：五天里平均每天清点到 14.4 个垃圾袋。
（2）数量变化：24 → 18 → 15 → 9 → 6，逐天减少，五天共减少了 24－6＝18（个），减少了 18÷24＝75%。推理：清点方法相同、时间相同，数据可比；同学们每天坚持捡拾并分类投放，所以漂浮垃圾一天比一天少，说明「守护小河」活动见效，大家的环保行动让河水变干净了。
（3）示例（答案不唯一）：动态——清清的河水哗哗地流着，几片落叶打着旋儿漂向下游；静态——傍晚，小河静静地躺在岸边，水面平得像一面干净的镜子。
解析：本题属于「非连续性文本＋数据推理」与「动静结合写景」的综合题，呼应《威尼斯的小艇》动静结合的写法和环保情境。第（1）小题是基础计算：先求总数（24＋18＋15＋9＋6＝72），再除以天数 5，得 14.4；易错点是直接把五个数相加后忘记÷5，或者误算成 72÷4。第（2）小题推理要写出「方法相同所以数据可比」这一前提，再得出「活动有效」的结论；易错点是只说「垃圾变少了」不给理由，或者没有把变化和同学们的行动联系起来。第（3）小题注意区分动态（流动的水、漂动的落叶）与静态（平静的水面、静卧的小河），常见错误是两句都写成动态，或写成与「小河」无关的景物。
8解答题
阅读下面的短文，完成后面的题目。
【短文】
清晨的芦苇荡
①清晨，薄雾还没有散尽，芦苇荡静悄悄的。一根根芦苇笔直地立在水边，叶片上挂着晶莹的露珠，一动不动，像一排排站岗的小哨兵。
②忽然，一只白鹭从芦苇丛中飞出来，翅膀掠过水面，划出一道细细的水纹。紧接着，几只小野鸭也跟着下了水，它们你追我赶，扑棱棱地拍着翅膀，把平静的水面搅得哗哗作响。不一会儿，远处又传来护林员叔叔摇着小船巡逻的桨声。
③太阳升高了，薄雾散去，芦苇荡又恢复了安静。芦苇依旧笔直地立着，露珠在阳光下闪着光。
（1）第①段和第③段都写了芦苇的样子，这两段属于______描写；第②段写白鹭飞、野鸭游、桨声响，属于______描写。作者把这两种描写结合在一起写，这种写法叫作______。
（2）第②段中，作者写白鹭飞、小野鸭游、护林员摇桨，分别是从哪几种感官来写的？请找出段中相应的词语填在横线上。
看到的：____________ 听到的：____________
（3）请仿照第①段中「叶片上挂着晶莹的露珠，一动不动，像一排排站岗的小哨兵」这个比喻句的写法，从下面两种景物中任选一种，写一个比喻句。
供选景物：①雨后的荷叶 ②傍晚的湖面
（4）短文写的是清晨的芦苇荡，表达了作者怎样的思想感情？请结合短文内容，用完整的句子回答。
答案：（1）静态；动态；动静结合（动静结合的写法）。
（2）看到的：白鹭从芦苇丛中飞出来、翅膀掠过水面、小野鸭下了水、你追我赶、拍着翅膀（写出其中一两个即可）；听到的：哗哗作响、桨声。
（3）示例（选①雨后的荷叶）：雨后的荷叶上滚动着圆圆的水珠，亮晶晶的，像一颗颗透明的珍珠。（选②傍晚的湖面）：傍晚的湖面平得像一面镜子，映着天边的晚霞。要求：有本体和喻体，二者有相似点，句子完整通顺。
（4）示例：作者通过写清晨芦苇荡的安静和白鹭、野鸭带来的生机，表达了对芦苇荡美丽景色的喜爱之情，也流露出对大自然、对生态环境的爱护之心。（抓住「喜爱芦苇荡的美景」「热爱自然」即可）
解析：本题考查《威尼斯的小艇》一课的核心写法「动静结合」，并融入自然生态情境，属于中档题。
（1）易错点：学生容易把「安静」当成动态，或把「一动不动」误判为动态描写。判断依据是「是否写出事物的运动变化」：芦苇静立、露珠不动＝静态；白鹭飞、野鸭游、桨声响＝动态。二者交替写＝动静结合。
（2）易错点：只找「看到的」不找「听到的」，或把「哗哗作响」误归为看到的。桨声、水声是听觉，飞、游、拍翅是视觉。
（3）易错点：把比喻写成「像……一样」却没有相似点（如「荷叶像荷叶」），或只写拟人不写比喻。答题须有本体、喻体和相似点。
（4）易错点：只答「写得很美」，没有结合具体内容，或漏答对自然的喜爱。答题思路：写了什么景＋表达了什么情，二者都要落到具体词句上。