1选择题
阅读下面的材料，完成后面的题目。
【材料】某校六年级开展"重走长征路，传承长征精神"主题活动，同学们阅读《七律·长征》后写下自己的体会，摘录如下：
小语：读到"五岭逶迤腾细浪，乌蒙磅礴走泥丸"，我觉得诗人把连绵的五岭、高大的乌蒙山都写得很小很小，正是为了突出红军的高大形象。
小文：读到"金沙水拍云崖暖，大渡桥横铁索寒"，我查资料得知，巧渡金沙江后红军摆脱了敌人的围追堵截，所以心里"暖"；强渡大渡河、飞夺泸定桥战斗惨烈，铁索冰冷，所以感觉"寒"。
小山：全诗开头"红军不怕远征难，万水千山只等闲"是全诗的中心句，一个"不怕"、一个"只等闲"，写出了红军藐视一切困难的气概。
下列对材料和《七律·长征》的理解，不正确的一项是
- A. "五岭逶迤腾细浪，乌蒙磅礴走泥丸"运用了夸张和对比的手法，把山写得渺小，突出红军藐视困难的气概
- B. "金沙水拍云崖暖"中的"暖"字，既写出了金沙江水拍打高耸入云的悬崖的景象，也写出了红军巧渡金沙江后喜悦、温暖的心情
- C. "万水千山只等闲"中的"只等闲"意思是"仅仅是平平常常的小事"，表现了红军战士不畏艰难、乐观豪迈的精神
- D. 这首诗主要描写长征途中雪山草地的自然风光，表达了诗人对祖国大好河山的热爱之情
答案：D
解析：逐项分析：A项正确，五岭"腾细浪"、乌蒙"走泥丸"正是用夸张把高大的山写小，并与红军的高大形象形成对比，突出藐视困难的气概。B项正确，"暖"既实写金沙江水拍云崖的景象，也虚写红军巧渡金沙江、摆脱敌人围追堵截后的喜悦与温暖心情，属于情景交融的写法。C项正确，"只等闲"即"只当作平平常常的小事"，与"不怕"呼应，体现乐观豪迈。
D项错误：这首诗写的是红军长征的艰难历程，选取五岭、乌蒙、金沙江、大渡河、岷山等典型山水，表现的是红军不怕困难、勇往直前的英雄气概和革命乐观主义精神，而不是以描写自然风光、表达对祖国山河热爱为主旨。选项把诗歌主题偷换成了"写景抒情"，属于主旨理解偏差。
易错点：①看到诗中大量山水描写，误以为就是写景诗，忽略"红军不怕"的叙事抒情主线；②不理解"暖""寒"的双关意味，把它们当作单纯的温度描写。
故选D。
2选择题
阅读下面的文字材料，完成题目。
材料一：某校六年级同学开展“重走长征路”主题阅读活动，整理出以下两首作品中的写山名句：
①《七律·长征》：“五岭逶迤腾细浪，乌蒙磅礴走泥丸。”注释：五岭，指越城岭、都庞岭、萌渚岭、骑田岭、大庾岭五座大山，绵延数千里；乌蒙山，山势雄伟高峻。泥丸，小泥球。
②《宿建德江》：“野旷天低树，江清月近人。”
材料二：同学们讨论时这样说——小文：“《七律·长征》把连绵数里的五岭写成细小的波浪，把高峻的乌蒙山写成滚动的泥丸，太夸张了，这样写不太真实。”小语：“我觉得这样写恰恰写出了红军战士的精神。”
下列对材料中诗句的理解，正确的一项是
- A. “腾细浪”“走泥丸”是写实描写，真实地写出了五岭和乌蒙山低矮平缓的特点
- B. 诗人用夸张和对比的手法，把高大的山写得渺小，突出了红军藐视困难、乐观豪迈的英雄气概
- C. 诗句把山写得渺小，是为了说明红军战士身材高大、体力过人
- D. 这两句诗与《宿建德江》中的“月”一样，都是为了表达诗人旅途中的孤寂愁苦之情
答案：B
解析：解题步骤：第一步，结合注释理解词义，“逶迤”写五岭绵延曲折，“磅礴”写乌蒙山气势雄伟，可见两座山本是高大险峻的，因此A项“写实、低矮平缓”错误。第二步，判断手法：把绵延千里的大山比作“细浪”，把高峻的大山比作“泥丸”，是把大说小的夸张，同时以山的“小”与人的“大”（精神气概）形成对比。第三步，体会情感：这种手法写出了红军战士不怕困难、勇往直前、乐观豪迈的精神，正如小语所说，所以B项正确。C项理解表面化，诗人不是在写身材，而是在写藐视困难的精神气概。D项混淆了两首诗的情感基调：《宿建德江》的“月”映衬羁旅愁思，《七律·长征》则毫无愁苦，而是豪迈乐观，二者情感完全不同。易错点：一是被“细浪”“泥丸”的字面迷惑，误以为是写实；二是脱离全诗情感基调，套用“借景抒发愁思”的模式。故选B。
3选择题
阅读下面的文字材料，完成题目。
材料一：班级开展“长征精神大家谈”活动，同学们围绕“长征精神是什么”准备写一篇题为《光》的习作，每人列出三个不同方面的选材提纲：
小阳：①雨夜里老师为我留的一盏台灯；②运动会上同学递来的一瓶水和一句“加油”；③社区志愿者在寒风中为老人义务理发。
小林：①考试进步后妈妈奖励的一本书；②自己把零花钱买成零食吃；③过生日时爸爸送的玩具。
材料二：老师点评说：“好的选材要围绕中心，从不同方面展开，还要具体、真实。《七律·长征》中‘红军不怕远征难，万水千山只等闲’一句，正是全诗的中心，后面的诗句都围绕‘不怕难’来写。”
根据材料，下列分析正确的一项是
- A. 小林的提纲从家庭、学习、生活三个方面选材，角度多样，最能表现《光》这个中心
- B. 小阳的提纲分别从师生、同学、社会三个不同方面选材，都围绕“光”带来的温暖与希望，符合围绕中心从不同方面选材的要求
- C. 只要作文中引用“红军不怕远征难，万水千山只等闲”，就能算围绕中心意思写了
- D. 写《光》只能写像长征那样艰苦奋斗的大事，写生活中的小事会偏离中心
答案：B
解析：解题步骤：第一步，明确中心。题目《光》可以指灯光、目光、他人给予的温暖与希望，写作时要像《七律·长征》围绕“不怕难”展开一样，让每则材料都紧扣中心。第二步，比较两位同学的提纲。小阳的三则材料分别来自老师（师生）、同学（同伴）、志愿者（社会），角度互不雷同，且都具体写出了“光”带来的温暖与希望，符合要求，B项正确。第三步，分析小林的提纲：买零食吃、收玩具与“光”这一中心关联不大，其中“买零食吃”甚至偏离中心，所以A项错误。C项错误，围绕中心靠的是选材与内容都紧扣中心，光引用名句不能代替具体、真实的材料。D项错误，选材可以“化大为小”，生活中一杯热牛奶、一个鼓励的眼神这样具体的小事，同样能表现中心，正如《夏天里的成长》从动植物、山河、人等多方面选材一样。易错点：一是只看材料数量，不看材料与中心的关联；二是误以为写中心就必须写宏大的事，导致选材空洞。故选B。
4选择题
阅读下面的材料，完成题目。
【材料】某校六年级开展“保护地球家园”宣传活动，同学们搜集到以下资料：地球是人类赖以生存的家园，它像一位慈爱的母亲，哺育着万物生长。但是，人们乱砍滥伐、随意排放污水，使森林面积不断减少，河水受到污染。有资料显示，如果人类继续这样浪费和破坏，地球上的资源终有一天会被耗尽。
对材料中“地球是人类赖以生存的家园，它像一位慈爱的母亲，哺育着万物生长”这句话的说明方法及作用，分析正确的一项是
- A. 运用列数字的说明方法，用具体数字说明地球的面积很大，强调地球的辽阔。
- B. 运用打比方的说明方法，把地球比作慈爱的母亲，生动形象地说明地球哺育万物、与人类关系密切，突出地球的可爱与重要，使说明通俗易懂。
- C. 运用作比较的说明方法，把地球和其他星球进行比较，突出地球比其他星球更美丽壮观。
- D. 运用举例子的说明方法，举出母亲哺育孩子的例子，说明人类应该孝敬地球。
答案：B
解析：本题考查说明方法的辨析与作用分析（考点2）。
解题步骤：①抓关键词“像一位慈爱的母亲”，“像”字提示这是打比方（比喻），把地球比作母亲；②分析作用时要结合具体内容——母亲哺育万物，说明地球是人类和万物生存繁衍的地方，突出地球的可爱与重要；③打比方还能使抽象、陌生的事物变得通俗易懂，激发读者共鸣。
易错点：一是把“打比方”误认为“作比较”——作比较必须有两个事物相比较突出差异，本句没有比较对象；二是作用只答“生动形象”而不结合“母亲哺育万物”的具体内容；三是误选 A，本句没有任何数字；误选 D，本句是打比方而非举例子。故选B。
5解答题
阅读下面的材料，完成后面的题目。
【材料一】
1934年10月，中央红军主力从江西瑞金等地出发，踏上战略转移的征途。红军先后翻越了二十多座大山，跨过了三十多条河流，其中就有诗中写到的五岭、乌蒙山、金沙江、大渡河、岷山。1935年10月，红军到达陕北吴起镇，与陕北红军胜利会师。整个行程约二万五千里，历时一年多，红军在缺衣少粮、前有堵截后有追击的艰难环境中，始终保持着高昂的斗志。
【材料二】
下面是某校六年级同学阅读《七律·长征》后填写的读书卡（部分）：
诗句 诗中山水的特点 我的感受
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五岭逶迤腾细浪 五岭连绵起伏、弯弯曲曲 在红军眼里只是翻腾的细小波浪
乌蒙磅礴走泥丸 乌蒙山高大雄伟、气势磅礴 在红军脚下只是滚动的小小泥丸
《七律·长征》全诗如下：
红军不怕远征难，万水千山只等闲。
五岭逶迤腾细浪，乌蒙磅礴走泥丸。
金沙水拍云崖暖，大渡桥横铁索寒。
更喜岷山千里雪，三军过后尽开颜。
（1）读【材料一】，用简洁的语言概括红军长征的两个特点（可从路程、时间、环境等角度作答）。
（2）读【材料二】，说说"五岭逶迤腾细浪，乌蒙磅礴走泥丸"这两句诗运用了什么修辞手法，这样写有什么表达效果？
（3）结合两则材料和全诗，说说"长征精神"是什么，并联系自己的学习生活，写出一条你打算怎样践行长征精神的具体做法。
答案：（1）示例：①路程远：行程约二万五千里，翻越二十多座大山、跨越三十多条河流；②环境险、历时长：历时一年多，缺衣少粮，前有堵截后有追击。（答出任意两点，意思对即可）
（2）运用了夸张和对比的修辞手法。诗人把连绵起伏的五岭看作翻腾的细小波浪，把高大雄伟的乌蒙山当作脚下滚动的小小泥丸，用山的"小"与红军气概的"大"形成对比，突出了红军藐视困难、不畏艰险的英雄气概和革命乐观主义精神，表达了诗人对红军战士的赞美之情。
（3）长征精神是不怕困难、勇往直前、乐观豪迈（或：不畏艰险、坚定信念、团结奋进）的精神。践行做法示例：在学习中遇到难题不轻易放弃，坚持独立思考、反复钻研，直到弄懂为止；或每天坚持晨跑锻炼，遇到天气不好也不中断，磨炼自己的意志。（做法具体、切实可行即可）
解析：（1）易错点：①只抄原句不概括，如照抄"约二万五千里"而不说明这是"路程远"；②只答一个特点，遗漏时间或环境角度。概括时应先找数据（二万五千里、二十多座山、三十多条河、一年多），再提炼成"路程远、历时久、环境险"等特点。
（2）易错点：①只答"夸张"或只答"对比"，手法答不全；②只答手法不分析效果，或效果只说"生动形象"，不结合"藐视困难"的气概与主旨；③误答成"比喻"，把"细浪""泥丸"当作喻体而忽略这里是把山写小的夸张与大小对比。答题应按"手法＋结合诗句分析＋情感"三步组织。
（3）易错点：①长征精神概括过浅，只写"很勇敢"；②做法空泛，如"我要好好学习"，缺少具体可操作的行动。概括精神要扣住"不怕困难、勇往直前、乐观豪迈"，做法要具体、可执行，才能得分。
6解答题
阅读下面的材料，完成后面的题目。
【材料一】《七律·长征》（节选）
红军不怕远征难，万水千山只等闲。
五岭逶迤腾细浪，乌蒙磅礴走泥丸。
【材料二】某班同学在学习这首诗时做了两张卡片：
卡片甲
诗句 写到的事物 事物的样子
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五岭逶迤腾细浪 五岭山脉 连绵起伏
乌蒙磅礴走泥丸 乌蒙山 高大雄伟
卡片乙
诗句中的词语 在红军眼里的样子 实际的样子
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细浪 细小的波浪 五岭山脉连绵不断
泥丸 滚动的小泥球 乌蒙山高大磅礴
（1）读材料一，用现代汉语说说“红军不怕远征难，万水千山只等闲”这两句诗的意思。
（2）结合材料二中卡片乙的内容，说说诗人把五岭山脉写成“细浪”、把乌蒙山写成“泥丸”，运用了什么手法？这样写有什么好处？
（3）这两句诗表达了红军战士怎样的精神品质？请结合诗句内容具体作答。
答案：（1）意思是：红军不怕长征途中的艰难困苦，把历经千山万水的艰难险阻都看作是平平常常的小事。
（2）运用了夸张和对比的手法。诗人把连绵的五岭写成细小的波浪，把高大的乌蒙山写成小小的泥丸，用山的“渺小”与红军气概的“高大”作对比，突出红军藐视困难、乐观豪迈的英雄气概。
（3）表达了红军战士不怕困难、勇往直前、藐视一切艰难险阻的革命英雄主义精神和革命乐观主义精神。从“不怕”“只等闲”可以看出红军面对艰难困苦毫不畏惧，把万水千山都看得平平常常。
解析：本题考查对《七律·长征》内容的理解及夸张、对比手法的赏析。（1）易错点：“等闲”是“平平常常”的意思，学生易误译为“等待空闲”；“万水千山”指路途中的无数艰难险阻，不能只译成“一万个水、一千个山”。（2）易错点：只答“夸张”而漏掉“对比”，或只答手法不说作用。答题必须落到“突出红军藐视困难、乐观豪迈的精神”上，不能空谈手法。（3）易错点：脱离诗句空喊“革命精神”，或只写“勇敢”一个词，用词不准确。应结合“不怕”“只等闲”等关键词作答，体会夸张手法背后的情感。
7解答题
阅读下面的材料，完成后面的题目。
【材料一】
班长马宝玉斩钉截铁地说了一声“走！”带头向棋盘陀走去。战士们紧跟在班长后面，他们知道班长要把敌人引上绝路。
【材料二】学习《七律·长征》时，老师请同学们用一句话概括“长征精神”。三位同学的发言如下：
同学 发言内容
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小语 长征精神就是不怕困难、勇往直前的精神。
小文 长征精神就是乐观豪迈、藐视困难的精神。
小合 长征精神就是不怕困难、勇往直前、乐观豪迈的精神。
（1）材料一中，“斩钉截铁”和“走！”属于人物描写的哪两类？“向棋盘陀走去”意味着什么？这些描写体现了马宝玉怎样的精神品质？
（2）材料二中三位同学的发言，你认为谁概括得最完整？请说明理由。
（3）请仿照材料二中准确的概括方式，用一句话写出材料一中马宝玉身上体现的精神。
答案：（1）“斩钉截铁”是神态（语气）描写，“走！”是语言描写，“向棋盘陀走去”是动作描写。棋盘陀是绝路，走向棋盘陀意味着选择牺牲自己，把敌人引向绝路以保护群众和主力部队。这些描写体现了马宝玉当机立断、英勇无畏、视死如归的革命英雄主义精神和对人民、对部队的忠诚。
（2）小合概括得最完整。因为小语只说出了“不怕困难、勇往直前”，小文只说出了“乐观豪迈、藐视困难”，两人都只概括了一方面；小合把两个方面合在一起，全面准确，与《七律·长征》中“红军不怕远征难”“只等闲”所体现的精神完全一致。
（3）示例：马宝玉身上体现了当机立断、英勇无畏、视死如归的革命英雄主义精神。
解析：本题考查通过动作、语言描写分析英雄人物形象，并结合《七律·长征》理解长征精神。（1）易错点：脱离文本空谈精神，不结合“斩钉截铁”“走！”“向棋盘陀走去”等具体内容；只分析语言或动作其中一个方面；用词贫乏，把“革命英雄主义精神”笼统说成“勇敢”。答题时应先抓关键词，再联系“引上绝路”的情境，最后概括精神品质。（2）易错点：不比较三人发言的差别，只写“都对”。应指出小语、小文各只概括了一方面，小合的概括最全面。（3）易错点：照抄材料二的“长征精神”而不结合马宝玉的事迹，或概括的词语与人物行为不对应。
8解答题
阅读下面的文字材料，完成后面的题目。
【材料一】学校开展“读红色经典，讲长征故事”主题活动，六（1）班同学查阅资料后整理出如下数据：全班共 40 人，读过《七律·长征》并能完整背诵的有 28 人，读过但不能背诵的有 9 人，没有读过的有 3 人；在“你最敬佩长征中的什么”这一项调查中，选择“不怕困难、勇往直前”的有 22 人，选择“团结互助”的有 11 人，选择“乐观豪迈”的有 7 人。
【材料二】《七律·长征》中写道：“五岭逶迤腾细浪，乌蒙磅礴走泥丸。”连绵起伏的五岭，在红军眼里只是翻腾的细小波浪；气势雄伟的乌蒙山，只当作脚下滚动的泥丸。
（1）请用简洁的语言概括材料一中六（1）班同学阅读《七律·长征》的情况（至少写出两条信息）。
（2）材料二的诗句运用了哪两种修辞手法？把高大的山写得渺小，这样写有什么好处？
（3）结合两则材料，说一说“长征精神”指的是什么精神，我们应该怎样向红军战士学习。
答案：（1）示例：①全班 40 人中，能完整背诵《七律·长征》的有 28 人，占全班人数的大多数；②仍有 3 人没有读过这首诗，说明红色经典阅读还需要加强。（意思对即可，答出两条即可）
（2）运用了夸张和对比的修辞手法。把连绵高大的五岭、乌蒙山写成“细浪”“泥丸”，用夸张的手法把山写得渺小，又把山的“小”与红军气概的“大”作对比，突出表现了红军战士藐视困难、不畏艰险的英雄气概和革命乐观主义精神。
（3）长征精神是指不怕困难、勇往直前、乐观豪迈、团结互助的革命精神。我们要向红军战士学习：在学习和生活中遇到困难不退缩，勇敢面对，保持乐观向上的心态，和同学互相帮助，努力完成自己的目标。（结合实际，言之有理即可）
解析：本题考查说明性文字材料中关键信息的提取与概括（考点1）、夸张与对比手法的作用分析（《七律·长征》重点）、以及口语交际中观点与理由的表达（考点4）。
（1）易错点：概括不全面，只抄写“40 人”等数字而不作归纳；把“最敬佩什么”的调查数据与“阅读情况”混为一谈。应分清两类数据，用“多少人、占比如何、说明什么”的方式简洁概括。
（2）易错点：只答“比喻”或“拟人”，答不出“夸张”和“对比”；只写“生动形象”，不结合“五岭”“乌蒙山”具体内容分析其突出红军藐视困难气概的作用。注意：把高大的山写得渺小是夸张，不是单纯的比喻。
（3）易错点：把长征精神答成空泛的“爱国精神”，脱离材料；表述无条理、理由不具体。应紧扣“不怕困难、勇往直前、乐观豪迈”，并联系自身实际提出具体做法。