1选择题
阅读下面的文字，完成题目。
夏天是万物迅速生长的季节。你看，瓜藤一天能长出半尺长的蔓，竹子在夜里咔咔地拔节，高粱的秆子眼看着蹿高一大截。小猫、小狗、小鸡，一天一个样，毛色亮了，身子圆了。连山上的石头缝里也冒出新绿，河水一天天涨起来，铁轨被晒得发烫、微微拱起。人也是一样，夏天里的少年人，筋骨在长，见识在长，趁着年轻努力生长，将来才有出息。
对上面这段文字的分析，不恰当的一项是
- A. 这段文字的中心句是“夏天是万物迅速生长的季节”，后面的内容都是围绕这个中心来写的
- B. 作者依次写了植物、动物、山水铁轨和人的成长，从多个方面表现中心，材料丰富而不散乱
- C. 写“瓜藤长蔓、竹子拔节、高粱蹿高”是为了说明夏天天气炎热，突出人们怕热的心情
- D. 结尾写少年人要趁年轻努力生长，由物及人，使“成长”这一中心更有意义
答案：C
解析：本题考查对散文中心句的把握和围绕中心选材的理解。A项正确，首句“夏天是万物迅速生长的季节”总领全文，是中心句。B项正确，作者从植物、动物、山水铁轨、人四个方面选材，都是为了说明“万物迅速生长”。D项正确，结尾由物的成长写到人的成长，深化了中心。C项错误，“瓜藤长蔓、竹子拔节、高粱蹿高”写的是植物在夏天迅速生长，目的是表现“万物迅速生长”这一中心，而不是说明天气炎热、突出怕热心情，属于偏离中心的牵强理解。易错点：看到“夏天”“高粱”等词就联想到炎热、丰收，脱离中心随意发挥。故选C。
2选择题
下面是一篇短文的开头和结尾，请你按要求选择正确的一项。
【开头】春天是播种的季节。一场春雨过后，农民伯伯把一粒粒种子播进湿润的泥土里。
【结尾】春种一粒粟，秋收万颗子。只有在春天辛勤播种，秋天才能收获满满的粮食。
小明想给这篇短文补写中间一段，下面四个提纲中，既围绕中心“春天是播种的季节”，又能从不同方面选材的一项是（ ）
- A. ①爷爷在菜园里点下豆种；②奶奶在花盆里埋下花籽；③爸爸在阳台上撒下葱籽
- B. ①春天的风很暖；②春天的花很美；③春天的草很绿
- C. ①农民伯伯播下稻种；②果园里播下果树苗；③科学课上我们播下凤仙花的种子进行观察
- D. ①我去年春天种的向日葵开花了；②去年夏天我吃了自己种的西瓜；③去年秋天我收获了自己种的花生
答案：C
解析：本题考查“围绕中心意思写”中选材是否扣题、是否多方面。中心是“春天是播种的季节”，选材必须落在“春天”“播种”两个要点上。A 项爷爷、奶奶、爸爸都在种，虽然扣题，但三则材料都是“家里人种东西”，角度雷同，属于同一层面的重复，不符合“从不同方面选材”的要求。B 项写的是春风、春花、春草，只写了春天的景色，完全脱离“播种”这个中心，属于偏题。D 项写的是去年的收获，时间落在夏、秋，内容是“收获”而不是“播种”，同样偏离中心。C 项从农田（稻种）、果园（果树苗）、科学课（凤仙花种子）三个不同方面选材，既有田间又有果园还有课堂，角度不同，且都扣住“春天播种”，符合要求。故选C。
3填空题
读一读，按要求填空。
夏天的午后，天忽然阴了。乌云压下来，风一阵紧似一阵。豆大的雨点砸在窗玻璃上，噼里啪啦地响。不一会儿，屋檐下就挂起了水帘，院子里的小水洼连成一片。
（1）上面这段文字的中心意思是：____________________（用文中的一句话概括）。
（2）作者围绕这个中心，依次写了______、______、______（填三个方面的内容），这样的写法叫作____________________。
答案：（1）天忽然阴了（或：夏天的午后，天忽然阴了）。
（2）乌云压下来（乌云）、风一阵紧似一阵（大风）、雨点砸在窗玻璃上（大雨）。这样的写法叫作：围绕中心，多方面写（或：围绕中心选材、多方面描写）。
【参考评分】第（1）问写出文中概括全段的一句话即可；第（2）问前三个空依次写出“乌云、风、雨”三个方面的内容（意思对即可），第四空填“围绕中心，多方面写”或“围绕中心选材”均可。
解析：本题考查“围绕中心，多方面写”这一篇章结构知识，属于《夏天里的成长》的直接变形训练。第（1）问要求找出中心句：全段先总写“天忽然阴了”，后面分别写乌云、风、雨，都是围绕“天忽然阴了”展开的，因此中心句是“天忽然阴了”。第（2）问要求找出从哪些方面选材：乌云压下来、风一阵紧似一阵、雨点砸落，分别从云、风、雨三个方面具体写出“天阴了、要下雨”的过程，这种先定中心再从多方面选材的写法就是“围绕中心，多方面写”。易错点：①把“豆大的雨点砸在窗玻璃上”当作中心句，其实它只是分写的一个方面；②第二个空只填“下雨”一个内容，答不全三个方面；③把写法答成“比喻、拟人”等修辞手法，题目问的是篇章结构方面的写法，不是修辞。
4解答题
阅读下面的语段，完成后面的题目。
【语段】六（2）班同学为响应学校
5解答题
阅读语段：“他读《水浒传》不过囫囵吞枣地看一遍……伯父问我的时候，我就张冠李戴地乱说一气。”“囫囵吞枣”和“张冠李戴”在文中分别是什么意思？
答案：第一步，理解词语本义。“囫囵吞枣”本指把枣整个吞下去，比喻读书等不加分析地笼统接受。“张冠李戴”指姓张的帽子戴到姓李的头上，比喻弄错了对象。第二步，结合具体语境。“囫囵吞枣”形容“我”读书不认真、不细致；“张冠李戴”形容“我”回答问题时把人物和事情搞混了。答案：在文中，“囫囵吞枣”指“我”读书马虎，不求甚解；“张冠李戴”指“我”回答问题时弄混了事实，搞错了对象。
解析：易错：只回答词语的本义，忽略在具体语境中的特定含义；对词义理解偏差，如将“囫囵吞枣”误解为“吃得很快”。分析：考查方式：语境中的词义理解，是阅读理解和基础知识部分的常见题型。解题突破口：牢记“词不离句”原则，先解本义，再结合上下文推断语境义。与前后知识联系：是积累词汇、提升阅读理解能力的基础。失分原因：学生习惯死记硬背词语解释，缺乏根据上下文灵活推断的能力。
6解答题
阅读下面这段话，按要求作答。
夏天是万物迅速生长的季节。你看，瓜藤一天能长出好几寸，竹子在夜里“叭叭”地拔节，高粱地里“啪啪”作响，一节一节地蹿高。小猫、小狗、小鸡、小鸭，个头一天比一天大。连看不见的山地、水渠、铁轨，也在悄悄地变化：山变绿了，水变宽了，铁轨在热天里伸长了。人也是一样，夏天里的小学生长得最快。俗话说“不热不长，不热不大”，人要趁年轻的时候，用力地长。
（1）这段话是围绕哪一句话来写的？请把这句话完整地抄下来。
（2）作者是从哪几个方面来写“夏天是万物迅速生长的季节”这个中心的？请用简短的词语分别概括出来，至少写出四个方面。
（3）请你仿照这段话“先确定中心，再围绕中心从多方面选材”的写法，以“秋天是收获的季节”为中心句，从两个不同的方面各写一句话，组成一段话。
答案：（1）中心句是：夏天是万物迅速生长的季节。
（2）作者从四个方面围绕中心来写：①植物（瓜藤、竹子、高粱）在长；②动物（小猫、小狗、小鸡、小鸭）在长；③山、水、铁轨等事物在变化、在“长”；④人（小学生）也在长。
（3）示例：秋天是收获的季节。田野里，稻子笑弯了腰，高粱举起了火红的穗子，农民伯伯忙着收割，脸上满是笑容。果园里，苹果涨红了脸，梨子挂满枝头，一筐筐果子被装上车，运往四面八方。
解析：本题考查《夏天里的成长》“围绕中心意思写”的写法。第（1）问要求找准中心句，中心句往往是概括全段意思的总起句，本段第一句即中心句；易错点是把“不热不长，不热不大”这类引用的俗语当成中心句。第（2）问要求多方面概括，答题时要把瓜藤、竹子等具体事物删减、归类为“植物”“动物”“山水铁轨”“人”这样简洁的类别，易错点是只写植物、动物两类而遗漏后两类，或者把“瓜藤、竹子、高粱”分别罗列而不概括成“植物”。第（3）问要求仿写，必须先有中心句，再从不同方面（如田野、果园）选材，且所写内容都要围绕“秋天是收获的季节”，不能写成秋天的景色、秋天的天气等偏离中心的内容。
7解答题
阅读下面一段话，完成后面的题目。
夏天是万物迅速生长的季节。你看，瓜藤一天能长出好几寸，竹子在夜里
答案：（1）中心句：夏天是万物迅速生长的季节。
（2）作者从以下几方面围绕中心来写：①植物——瓜藤上架、竹子拔节、高粱长高，突出
8解答题
课文通过哪四件事来写鲁迅先生？请用简洁的语言概括，并指出这些事分别表现了鲁迅先生怎样的品质。
答案：第一步，快速梳理课文，找到四件事：谈《水浒传》、笑谈“碰壁”、救助黄包车夫、关心女佣阿三。第二步，每件事用“谁+干什么”概括。第三步，从人物言行中提炼品质。答案：①谈《水浒传》：教育“我”认真读书，表现了他对下一代的关心；②笑谈“碰壁”：暗示抨击黑暗社会，表现了他的斗争精神和乐观；③救助车夫：亲自为车夫包扎，表现了他对劳动人民的深切同情；④关心女佣：自己病重却关心他人，表现了他“为自己想得少，为别人想得多”的高尚品格。
解析：易错：概括事例时语言冗长，不是简洁的概述；品质概括重复或不准确；遗漏关键事件。分析：考查方式：用具体事例支撑人物形象概括。解题突破口：掌握“用几件事写一个人”的典型结构，学会从事件中提炼核心品质。与前后知识联系：是“通过典型事例表现人物”写作方法的重要学习范例。失分原因：学生概括事件容易变成复述，且对品质的提炼停留在“乐于助人”等浅层，不够具体深刻。