1选择题
阅读下面的材料，完成第3题。
【材料一】班级开展“体育运动与健康生活”主题活动，同学们记录了自己一周的运动情况，并请老师点评了课文中的人物形象。
姓名 每天运动时间 主要运动项目 老师点评（人物特点）
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小海 40 分钟 跳绳、跑步 勇敢能干
小贝 25 分钟 踢毽子 纯朴可爱
小瓜 50 分钟 游泳、看护果园（帮家里看瓜） 见多识广
【材料二】《少年闰土》中写道：“他正在厨房里，紫色的圆脸，头戴一顶小毡帽，颈上套一个明晃晃的银项圈……这可见他的父亲十分爱他，怕他死去，所以在神佛面前许下愿心，用圈子将他套住了。”文中又通过看瓜刺猹、雪地捕鸟、海边拾贝等典型事例，写出了闰土见多识广、勇敢能干的特点。
下列对材料的理解和分析，不正确的一项是（ ）
- A. 材料一的表格用“每天运动时间”“主要运动项目”等数据，具体呈现了三位同学的运动情况，信息清晰直观。
- B. 材料二中“紫色的圆脸”“小毡帽”“银项圈”是外貌描写，让闰土的形象鲜活地出现在读者眼前。
- C. 材料二通过看瓜刺猹、雪地捕鸟等典型事例来写闰土，说明写人物时只写出外貌就已经足够，不必再写事情。
- D. 材料一中小瓜“帮家里看瓜”的经历，和课文中闰土看瓜刺猹的事例相似，都能体现人物的能干。
答案：C
解析：本题考查材料信息提取与《少年闰土》写人方法的理解。A项正确：表格列出运动时间、项目等数据，确实直观清楚。B项正确：“紫色的圆脸”“小毡帽”“银项圈”都是外貌描写，符合课文内容。D项正确：小瓜看瓜与闰土看瓜刺猹都属于做事的典型事例，能体现能干。C项错误：课文恰恰说明“写人要选典型事例，通过事例来展现人物的特点”，只写外貌、不写事例正是本课总结指出的常见错误，因此“只写外貌就足够”的说法错误。易错点：学生容易被B项中正确的外貌描写表述迷惑，误以为外貌描写就是写人的全部，从而错选B或漏选C。故选C。
2选择题
阅读下面的语段，完成后面的题目。
六（1）班"阳光体育周"结束后，班报小记者整理了一段采访记录：
"这一周，同学们参加体育锻炼的热情空前高涨。跳绳、踢毽、跑步，操场上处处是跃动的身影。可是，也有同学囫囵吞枣地对待热身活动，随随便便甩两下胳膊就算完事，结果跑步时扭伤了脚踝；还有同学张冠李戴地套用别人的锻炼计划——明明体质较弱，却照搬校队队员的高强度训练表，练了两天就头晕乏力。体育老师说：'运动要讲科学，适合自己的才是最好的。'"
对语段中加点词语"囫囵吞枣"和"张冠李戴"的理解，最恰当的一项是（ ）
A. "囫囵吞枣"指同学们吃枣子时整个吞下，没有咀嚼；"张冠李戴"指同学们把姓张的帽子错戴到姓李的头上。
B. "囫囵吞枣"在文中指同学们做热身活动马虎敷衍、不认真到位；"张冠李戴"在文中指同学们把不适合自己的锻炼计划错当成自己的来用，弄错了对象。
C. "囫囵吞枣"在文中指同学们吃饭太快，影响了锻炼；"张冠李戴"在文中指同学们把老师的话记错了。
D. "囫囵吞枣"在文中指同学们跳绳跳得太多；"张冠李戴"在文中指同学们把别人的跳绳技巧学错了。
- A. "囫囵吞枣"指同学们吃枣子时整个吞下，没有咀嚼；"张冠李戴"指同学们把姓张的帽子错戴到姓李的头上。
- B. "囫囵吞枣"在文中指同学们做热身活动马虎敷衍、不认真到位；"张冠李戴"在文中指同学们把不适合自己的锻炼计划错当成自己的来用，弄错了对象。
- C. "囫囵吞枣"在文中指同学们吃饭太快，影响了锻炼；"张冠李戴"在文中指同学们把老师的话记错了。
- D. "囫囵吞枣"在文中指同学们跳绳跳得太多；"张冠李戴"在文中指同学们把别人的跳绳技巧学错了。
答案：B
解析：本题考查"根据语境理解词语的含义"，答题原则是"词不离句"：先明本义，再结合上下文推断语境义。
"囫囵吞枣"本义是把枣整个吞下去，比喻读书等不加分析地笼统接受；放在本段语境中，说的是同学们"随随便便甩两下胳膊就算完事"，所以应理解为做热身马虎敷衍、不认真到位。
"张冠李戴"本义是把姓张的帽子戴到姓李的头上，比喻弄错了对象；本段语境是"体质较弱，却照搬校队队员的高强度训练表"，所以应理解为把不适合自己的锻炼计划错当成自己的来用。
易错点：一是选A，只答词语本义，忽略语境义，这是最常见的失分点；二是望文生义，把"囫囵吞枣"误解为"吃东西快"（C项）或"跳绳太多"（D项），脱离了上下文；三是对"张冠李戴"理解偏差，误以为是"记错话"（C项）或"学错技巧"（D项），而语段中明确说的是"套用别人的锻炼计划"，错在"弄错对象"。
故选B。
3选择题
阅读下面的材料，完成第7题。
【材料一】学校"阳光体育"社团在学期初对六（1）班40名同学进行了一次问卷调查，统计了同学们最喜爱的一项体育运动，结果如下：
运动项目 跳绳 跑步 篮球 踢毽子
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人数 14 10 11 5
【材料二】社团还记录了四位同学一周内的运动情况：
姓名 周运动天数 主要项目 运动表现
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乐乐 6 跳绳 一分钟跳绳从120个提高到168个
壮壮 4 篮球 主动搀扶摔倒的同学去医务室
小宇 2 跑步 跑不动时绕道休息，从不落后
朵朵 5 踢毽子 帮助新同学纠正动作，耐心讲解
【材料三】班主任在总结会上说："运动不仅能强健身体，更能看出一个人的品格。"
下列对材料内容的理解，最恰当的一项是（ ）
- A. 全班最喜欢篮球的同学最多，有11人。
- B. 乐乐跳绳进步明显，是因为他一周运动6天，坚持练习。
- C. 小宇跑步总是绕道休息，说明他很聪明，懂得保存体力。
- D. 朵朵只喜欢踢毽子，所以她不愿意参加其他运动。
答案：B
解析：本题考查从表格与文字材料中提取、整合信息的能力。A项与材料一数据不符：跳绳14人为最多，篮球只有11人，故错。C项曲解材料："绕道休息、从不落后"是怕苦畏难的表现，材料并未说他"聪明"，属于脱离材料的主观臆断。D项无中生有：材料只说朵朵主要项目是踢毽子，没有说她不愿参加其他运动。B项把材料二中"一周运动6天"与"跳绳从120个提高到168个"两处信息建立因果联系，理解合理。故选B。易错点：只看局部数字不比较（误选A），或脱离材料自行推测（误选C、D）。
4填空题
阅读下面的材料，完成后面的填空。
【材料一】学校田径队要写一篇题为《奔跑吧，少年》的习作，围绕"运动让我成长"这一中心意思，三位同学列出了各自的选材提纲：
同学 选材一 选材二 选材三
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小语 800米测试咬牙冲过终点 运动会为同学递水、喊加油 晨跑时看到花坛里新开的月季
小文 学跳绳从不会到连续跳200个 每天练跳绳，绳子磨破了手 校运会上跳绳得了第一名
小思 清晨跑步时听见鸟叫 傍晚跑步时看见晚霞 夜里跑步时望见月亮
【材料二】课文《少年闰土》选自鲁迅的小说《故乡》。文中写闰土"紫色的圆脸，头戴一顶小毡帽，颈上套一个明晃晃的银项圈"，又写了他看瓜刺猹、雪地捕鸟、海边拾贝、看跳鱼儿等事例，一个见多识广、勇敢能干的少年形象便鲜活地立在读者眼前。
（1）三位同学中，选材最符合"围绕中心意思，从不同方面选材"要求的是______同学。理由是：他（她）的三则材料分别从______、______、______三个不同的方面来表现中心，而另外两位同学的选材存在______（小语）和______（小文）的毛病。
（2）《少年闰土》的作者写闰土，先写他的______，再用______、______等典型事例来表现他见多识广、勇敢能干的特点。由此可见，写人要______，通过事例来展现人物的特点，而不能只写外貌。
答案：（1）小文；学本领（练习的过程）、刻苦坚持（过程中的付出）、收获成果（比赛获奖）。小语的毛病：第三则材料（看月季）与"运动让我成长"的中心无关，选材偏离中心；小文——改为：小思的毛病：三则材料都是写跑步时看到的景物，角度单一、内容雷同，没有从不同方面展开。（注：表格中第二位同学为小文、第三位为小思，判断如下）选材最符合要求的是小文同学，他从"学跳绳""坚持练习""比赛获奖"三个方面选材，紧扣"运动让我成长"；小语同学第三则"看月季"偏离中心；小思同学三则材料都只写跑步时的景物，角度雷同。
（2）外貌（外貌描写）；看瓜刺猹；雪地捕鸟（或"海边拾贝""看跳鱼儿"）；选典型事例。
解析：本题考查"围绕中心意思从不同方面选材"与《少年闰土》"通过典型事例写人"两个考点，并以体育运动情境的表格材料为载体。
第（1）问解题步骤：①先明确中心是"运动让我成长"；②逐一核对三则材料是否指向中心、是否属于不同方面。小文三则分别写"学—练—成"，属于不同方面，最合要求。易错点：一是只看材料"像不像运动"就下结论，忽略小语第三则（看月季）已经脱离中心；二是不会概括"方面"，把三则材料原样抄一遍当作"不同方面"，应提炼为"练习过程、刻苦付出、收获成果"这类角度词；三是把小思的三则误认为"不同方面"，其实都是写景，属于同一角度的重复。
第（2）问依据《少年闰土》原文作答：先写外貌（紫圆脸、小毡帽、银项圈），再写看瓜刺猹、雪地捕鸟等事例。易错点：把"看瓜刺猹"写成"刺猹看瓜"等表述不规范；只答"用事例"而不答"典型事例"；把外貌描写当作写人的主要方法，忽略本单元"选典型事例写活人物"的核心。
5填空题
阅读下面的材料，完成第8题。
【材料】鲁迅在《少年闰土》中这样写闰土："他正在厨房里，紫色的圆脸，头戴一顶小毡帽，颈上套一个明晃晃的银项圈……"作者接着写了闰土看瓜刺猹、雪地捕鸟、海边拾贝、看跳鱼儿等趣事，一个见多识广、勇敢能干、纯朴可爱的少年形象跃然纸上。这篇课文告诉我们：写人，要选典型事例，通过事例来展现人物的特点。
学校"健康小达人"社团准备在公众号上介绍一位坚持晨跑的同学——小驰。社团同学写了下面两段文字：
【文段一】小驰个子高高的，皮肤黑黑的，眼睛亮亮的，笑起来露出两颗小虎牙。
【文段二】去年冬天的一个早晨，气温降到零下8℃，跑道上结了一层薄冰。小驰照常来到操场，热身后慢慢跑起来。跑到第三圈时，他脚下一滑摔在冰上，膝盖渗出了血。同学劝他回去休息，他摇摇头说："还有两圈，跑完再说。"他咬着牙跑完了全程。半年下来，他的800米成绩从4分10秒提高到3分25秒。
（1）《少年闰土》选自鲁迅的小说《________》；文中"颈上套一个明晃晃的银项圈"属于________描写。
（2）文段一主要写了小驰的________，文段二通过"冬天坚持跑步"这一________事例，表现了小驰________的品质。
（3）社团同学准备把两段文字合成一篇人物介绍。请你仿照《少年闰土》的写法，再为小驰补写一个典型事例（不超过50字），要能突出他"不怕困难、坚持到底"的特点。
答案：（1）故乡；外貌（肖像）。
（2）外貌（样子）；典型；不怕困难、意志顽强（坚持不懈）。
（3）示例：有一次校运会800米决赛，小驰跑到最后一圈时体力不支，脸色发白，但他咬紧牙关超过前面两名同学，冲过终点后才肯蹲下休息。
（答案不唯一，须是一个具体、典型的事例，能体现"不怕困难、坚持到底"，有起因、经过，语句通顺，不超过50字。）
解析：本题以"体育运动与健康生活"为情境，考查《少年闰土》的文学常识、人物描写方法以及"用典型事例写人"的写法迁移。
第（1）小题考查文学常识与描写方法辨析。《少年闰土》选自鲁迅的小说《故乡》，这是本册必背常识；"紫色的圆脸、小毡帽、银项圈"是对人物容貌、穿戴的刻画，属于外貌（肖像）描写。易错点：误填"朝花夕拾"（那是散文集）；把外貌描写误答成"细节描写"或"动作描写"。
第（2）小题考查信息提取与事例作用分析。文段一只有容貌穿戴，是外貌描写；文段二写"零下8℃摔伤仍跑完全程"这一具体事件，属于典型事例，能直接体现人物品质。易错点：把文段二误判为"语言描写"；品质概括只写"爱运动"而不扣"不怕困难"。
第（3）小题考查"选典型事例写人"的迁移运用。仿照《少年闰土》"外貌＋典型事例"的写法，所补事例必须具体（有时间、场景、动作、结果），不能只写"他很努力"这类空话；也不能像文段一那样只写外貌。这正是本课总结的两大易错：事例不典型、只写外貌不写事例。
6解答题
阅读下面的短文，完成后面的题目。
【短文】学校广播站开展"运动小达人"采访活动，六（1）班同学把自己的运动情况登记在下表中。
姓名 每天锻炼时间 最喜欢的运动 典型事例
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林小满 约40分钟 跳绳 为准备校运会，每天放学后坚持练习双摇，一个月内从每分钟10个提高到52个
周子航 约15分钟 跑步 体育课上主动搀扶扭伤脚的同学去医务室
何雨桐 约50分钟 游泳 暑假学会三种泳姿，并带动全家人一起晨泳
采访结束后，广播站同学写了一段话："林小满是一个热爱运动的人。他个子不高，皮肤晒得黑黑的，笑起来露出两颗小虎牙。"
（1）阅读表格，说一说三位同学的运动情况有什么不同（至少写出两点）。
（2）广播站同学想表现林小满"坚持不懈"这一特点，上面那段话存在什么问题？请结合《少年闰土》中"通过典型事例写人"的方法，指出问题并提出修改建议。
答案：（1）示例：①每天锻炼时间不同，何雨桐约50分钟最长，周子航约15分钟最短；②最喜欢的运动不同，分别是跳绳、跑步、游泳；③三人的典型事例各有侧重，林小满侧重刻苦训练提高成绩，周子航侧重关心帮助同学，何雨桐侧重带动家人一起运动。（答出任意两点，意思对即可）
（2）问题：这段话只写了林小满的外貌（个子、皮肤、虎牙），没有写具体事例，因此表现不出"坚持不懈"的特点，属于"只写外貌，不写事例"的典型问题。
修改建议：抓住表格中的典型事例来写，例如——"为了在校运会上取得好成绩，林小满每天放学后都留在操场练双摇。绳子一次次抽在小腿上，留下一道道红印，他揉一揉又继续跳。一个月下来，他每分钟双摇的个数从10个提高到了52个。"用这件事就能具体表现出他不怕吃苦、坚持不懈的特点。
解析：本题考查两方面：一是从表格中提取、比较信息的能力，二是运用《少年闰土》"通过典型事例写人"的方法评改习作。第（1）问易错点是只笼统说"他们都很爱运动"，没有从时间、项目、事例等角度比较；第（2）问易错点是只说"写得不好"，不指明"只有外貌、缺少事例"这一关键问题，或建议修改时仍停留在"多写外貌"上。答题时应先概括人物特点，再用表格中的典型事例支撑，做到"典型事例，写活人物"。
7解答题
阅读下面的材料，完成后面的题目。
【材料一】某小学对六年级200名学生"每天课后运动时间"进行了调查，结果如下：
每天课后运动时间 人数 占比
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不足20分钟 70人 35%
20～40分钟 90人 45%
40分钟以上 40人 20%
【材料二】体育老师说："小学生每天课后运动时间最好不少于30分钟。跳绳、慢跑、踢毽子这些运动，场地要求不高，坚持下去对长高、增强心肺功能都有好处。"
【材料三】小记者观察记录：课间，六（2）班的男生高阳抱着篮球冲向操场，运球、转身、投篮一气呵成；女生苏小禾则在走廊一角练习踢毽子，毽子像一只彩色的小鸟在她脚边上下翻飞。高阳说："运动完再写作业，脑子更清楚。"
（1）根据材料一，说说该校六年级学生课后运动时间的现状（至少写出两点信息）。
（2）结合材料二和材料三，向同学们提两条切实可行的运动建议，并简要说明理由。
答案：（1）示例：①每天课后运动20～40分钟的学生最多，有90人，占45%；②运动不足20分钟的有70人，占35%，人数也不少；③运动40分钟以上的只有40人，占20%，比例最低；④总体来看，有相当一部分学生课后运动时间偏少（不足20分钟的占35%，未达到老师建议的30分钟）。（答出任意两点，意思对即可）
（2）示例：
建议一：每天课后安排30分钟以上的时间进行跳绳、慢跑等运动。理由：材料二指出，小学生每天课后运动最好不少于30分钟，坚持跳绳、慢跑对长高和增强心肺功能有好处。
建议二：选择场地要求不高的运动（如踢毽子、跳绳），利用课间或放学后坚持练习。理由：材料三中苏小禾课间坚持踢毽子，动作熟练；高阳也说运动后写作业脑子更清楚，说明坚持运动既能锻炼身体，也有助于学习。（建议合理、能结合材料即可）
解析：本题考查说明性材料中关键信息的提取与概括（对应《宇宙生命之谜》考点），以及结合材料提出建议的综合运用能力。第（1）问易错点：只抄表格原句不作概括，或漏掉"人数"与"占比"的对应关系，看不出"运动时间偏少"这一整体结论。第（2）问易错点：建议空泛（如"大家要多运动"），没有结合材料中的具体数据和事实，或理由与建议不对应。概括信息时应做到"去修饰、抓关键词"，提建议时要"有做法、有依据"。
8解答题
阅读下面的材料，完成第4题。
【材料一】六年级（2）班“阳光体育”打卡记录（一周）
姓名 坚持打卡天数 最喜欢的一项运动 发生的一件小事
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小林 7 天 长跑 运动会上跑完 800 米后，主动扶起摔倒的同学
小禾 7 天 跳绳 每天放学后教一年级小朋友跳绳
小果 5 天 打篮球 下雨天把自己的运动服借给没带衣服的队友
【材料二】《少年闰土》的作者选取看瓜刺猹、雪地捕鸟、海边拾贝等典型事例，写出了闰土见多识广、勇敢能干的特点。课文告诉我们：写人，要选典型事例，通过事例来展现人物的特点；只写外貌、不写事例，人物就立不起来。
（1）请你从材料一的表格中任选一位同学，判断他（她）身上最突出的一个特点（如“乐于助人”“坚持不懈”“关心他人”等），并说明你是从表格中的哪一项信息看出来的。
（2）《少年闰土》用典型事例写活了人物。请仿照课文“通过典型事例写人”的方法，从材料一中选一位同学，把表格里“发生的一件小事”扩展成一段 80 字左右的话，具体写出他（她）当时是怎么做的，让读者看出他（她）的特点。（要求：至少用上一处动作描写，不要只写外貌。）
答案：（1）示例：我选小林，他身上最突出的特点是“乐于助人”。我是从“发生的一件小事”这一项看出的：运动会上他跑完 800 米已经很累了，却主动扶起摔倒的同学，帮助别人。（选小禾可答“关爱他人、乐于分享”，依据是每天放学后教一年级小朋友跳绳；选小果可答“关心队友、慷慨大方”，依据是下雨天把运动服借给队友。特点与依据对应合理即可。）
（2）示例（写小林）：发令枪一响，小林像离弦的箭一样冲了出去。跑完 800 米，他弯着腰，大口大口地喘气，汗水湿透了衣背。忽然，他看见一位低年级同学摔倒在跑道边，连忙跑过去，蹲下身子，轻轻扶起他，拍去他裤子上的土，关切地问：“摔疼了吗？”
（写作要点：①选取表格中的一件小事；②通过动作、语言等描写把事情写具体；③特点鲜明，如乐于助人、坚持不懈等；④字数约 80 字，只写外貌、不写事情不得分。）
解析：本题考查材料信息提取与“通过典型事例写人”的习作能力，紧扣《少年闰土》的写法。第（1）问：必须先从表格中选定人物，再把“特点”与表格中的具体信息（尤其是“发生的一件小事”）对应起来，做到“有理有据”。易错点：只写特点不写依据，或特点与事例不对应（如说小果“坚持不懈”，依据却是借衣服，属于张冠李戴）。第（2）问：要模仿课文，用一件典型小事把人物写活，须有具体动作（如“蹲下身子”“扶起”“拍去泥土”），让特点在事情中自然显现。易错点：一是事例不典型，写成流水账，不能突出人物特点；二是只写外貌、不写事例，这正是《少年闰土》一课总结指出的典型错误；三是脱离表格另编故事，未使用材料中的信息。