1选择题
班级开展“科技里的年味”主题探究。小文为智能花灯展写了一篇说明稿，其中有这样一段：
【文段一】正月初八，科技馆的“智能灯会”开馆。清晨，工作人员先调试灯组程序；上午十点，观众入场；傍晚六点，主灯“瑞兔迎春”点亮；夜里九点，还有无人机灯阵表演。从调试程序到灯阵表演，一整天的活动被安排得井井有条。
【文段二】为了突出灯会的热闹，作者重点写了傍晚主灯点亮时人群的欢呼、孩子们举着糖葫芦奔跑、老人仰头拍照的场面，而清晨调试程序、上午观众入场等环节只用一句话带过。
对这两段文字写法的分析，下列说法最恰当的一项是
- A. 文段一按时间顺序组材，条理清楚；文段二详写主灯点亮、略写调试与入场，详略得当，突出了灯会的热闹气氛
- B. 文段一按空间顺序组材，由外到内介绍灯会；文段二平均用墨，把每个环节都写得同样详细，使内容更全面
- C. 文段一先写结果再写经过，采用了倒叙，制造悬念；文段二详写清晨调试程序，因为技术细节最能吸引读者
- D. 文段一没有明显的写作顺序，只是把活动罗列出来；文段二略写主灯点亮场面，是为了给后文留出想象空间
答案：A
解析：文段一中“清晨—上午十点—傍晚六点—夜里九点”是明显的时间标志，属于按时间顺序组织材料，条理清楚，故排除按空间顺序的B项和说“倒叙”的C项；C项还错在“详写清晨调试程序”，与文段二实际相反。文段二把傍晚主灯点亮的场面（人群欢呼、孩子奔跑、老人拍照）写得具体细致，而清晨、上午环节一笔带过，正是详略得当的写法，目的是突出灯会的热闹，所以D项“略写主灯点亮”与原文矛盾。这类题的易错点是把“时间顺序”误判为“空间顺序”，以及分不清“详写”与“略写”的对象。故选A。
2选择题
阅读下面同学为“家乡的春节”习作列出的两份提纲，完成题目。
【提纲甲】①腊月二十三送灶王爷；②腊月二十四扫房子；③腊月二十五磨豆腐；④腊月二十六炖大肉；⑤腊月二十七宰公鸡；⑥腊月二十八把面发；⑦腊月二十九贴对联。七件事平均用力，每件写一百字左右。
【提纲乙】①腊月初八熬腊八粥、泡腊八蒜（详写：写奶奶熬粥时的神态、八儿抢着尝粥的动作）；②腊月二十三至二十九的准备活动（略写：一句带过）；③除夕贴对联、吃团圆饭、守岁（详写：写一家人包硬币饺子的细节）；④正月初一拜年（略写）；⑤正月十五看花灯、吃元宵（详写：写灯会上祖孙三代观灯的对话）。
关于这两份提纲，下列判断最恰当的一项是
- A. 提纲甲按时间顺序写，但七个环节平均用力，属于详略不当，读者抓不住重点，年味反而不浓
- B. 提纲甲详略得当，因为写的环节多、内容全，比提纲乙更能体现春节习俗的丰富
- C. 提纲乙时间顺序混乱，把腊八写在最前面是错误的，应该先写正月十五再倒回去写腊八
- D. 提纲乙把每一件事都写得同样详细，重点不突出，读起来主次不分、平铺直叙
答案：A
解析：提纲甲按腊月二十三至二十九的时间顺序排列，顺序本身没有问题，问题在于“每件写一百字左右”的平均用力，该详不详、该略不略，属于详略不当，读者抓不住“年味”最浓的地方，A项正确。B项误以为“写得多、内容全”就是详略得当，这正是常考易错点。C项说“时间顺序混乱”是错的，腊八在腊月初八，本就在腊月二十三之前，提纲乙的顺序完全正确；把时间靠后的正月十五放在最前面才叫顺序混乱。D项与提纲乙“详写”“略写”标注明显不符，提纲乙恰恰做到了详略得当。做这类题要先看顺序是否合理，再看用墨是否分主次。故选A。
3选择题
班级科技小组在制作“春节里的工程与民俗”展板时，围绕《北京的春节》的写法展开讨论。下列关于课文详略安排的说法，最恰当的一项是
- A. 课文从腊八一直写到春节结束，每一天都写得同样详细，这样才能把北京的春节介绍得全面
- B. 课文详写腊八、除夕和元宵，略写过小年等日子，这样重点突出，把春节的高潮和核心习俗写得具体生动
- C. 课文只详细写了除夕和元宵，腊八这一天完全没有提到，因为熬腊八粥不算重要习俗
- D. 课文把腊月二十三过小年写得最详细，其他日子都一笔带过，因为小年是北京春节最重要的节日
答案：B
解析：本题考查对《北京的春节》详略安排这一概念的辨析。课文按时间顺序，从腊八写起，详写了腊八、除夕、元宵（初一也较详细），而过小年、正月初六以后等日子略写，好处是重点突出，具体生动地再现了老北京春节的隆重与热闹。A 项错在“每一天同样详细”，这正是“详略不当”的典型毛病；C 项错在“腊八完全没有提到”，腊八熬腊八粥、泡腊八蒜恰恰是详写部分之一，不能把“略写”误当成“没写”；D 项张冠李戴，把小年当成详写重点，与课文实际不符。故选B。
4选择题
科技小组的同学要写一篇介绍家乡春节习俗的习作，题目是《家乡的年味》。他列了下面的写作提纲，其中详略安排最恰当的一项是（ ）。
- A. 开头用两段介绍春节的起源和各地春节的共同习俗，中间用一段写奶奶包饺子时手上的面粉和饺子下锅的声音，结尾总结。
- B. 用一段写春节的起源，用一段写贴春联的来历，用一段写年夜饭的由来，用一段写守岁的传说，每段字数差不多，做到面面俱到。
- C. 简要交代春节的由来，重点用大量笔墨写除夕夜一家人包饺子、贴窗花、守岁的热闹场面，抓住奶奶擀皮的动作、锅里饺子翻滚的声音、窗外爆竹声等细节，其他日子一笔带过。
- D. 从腊八写到正月十五，每天的习俗都平均用力，一段写腊八粥，一段写扫尘，一段写贴春联，一段写拜年，一段写元宵灯会，篇幅相当。
答案：C
解析：本题考查习作选材与详略安排，对应《北京的春节》的写法。老舍先生按时间顺序写北京春节，腊八、除夕、元宵写得详细，其他日子一笔带过，这样文章既条理清楚又重点突出。A 项把大量篇幅给了与中心无关的
5填空题
如果你想介绍家乡的一种节日风俗（如端午节赛龙舟），在写作时应该如何安排详略？请简要说明。（100-220字）
答案：关键步骤是借鉴课文（如《北京的春节》）的写法。应详写风俗中最独特、最热闹、最能体现文化内涵的部分，如赛龙舟时的激烈场面、岸边观众的呐喊、龙舟的造型等。略写节日的一般性介绍或个人感受的概述。
答案：应详写赛龙舟的场面，如龙舟的颜色、队员的动作、鼓声震天、观众欢呼等，用细节展现其热烈气氛和拼搏精神。可以略写端午节的起源、吃粽子等其他习俗作为背景铺垫。这样安排能使文章重点突出，生动具体，避免面面俱到却平淡无奇。
解析：易错：详略安排与所介绍的风俗特点不匹配；“详写”部分缺乏细节描写；“略写”部分比例过大，冲淡主题。分析：本题考查习作构思中材料组织与详略安排的能力。解题需联系课文范例，理解“详略得当”对于突出中心的作用。此考点直接指导第一单元的习作实践。学生易犯平均用力或详略不分的毛病，需通过列提纲进行专项训练。
6解答题
学校科技社团要编写一期《传统节日中的智慧》专题小报，其中有一个栏目叫“春节习俗里的科学与温情”。社团同学小语在整理资料时，借鉴老舍《北京的春节》的写法，写下了下面一段初稿：
“腊八到了，家家用新买的智能电饭煲熬腊八粥，红豆、绿豆、花生、红枣在锅里咕嘟咕嘟地响。腊月二十三过小年，街上一下子热闹起来。到了除夕，一家人围坐在一起吃团圆饭，爸爸还用手机给远方的奶奶视频拜年，大家一起守岁。正月初一，孩子们穿上新衣去拜年。转眼到了元宵，社区办起灯会，各种造型新颖的电子花灯让人目不暇接，人们一边看花灯一边吃元宵。”
（1）这段文字是按什么顺序来组织材料的？请结合文中表示时间的词语简要说明。
（2）对照《北京的春节》“详略得当”的写法，说说这段初稿在详略安排上存在什么问题，并提出一条具体的修改建议。
（3）小语想在小报上补写一句对春节习俗内涵的理解。请仿照“每一个习俗，都透着浓浓的节日气氛”的表达，写一句话，点出科技元素与传统习俗结合后的新意味。（不超过30字）
答案：（1）按时间顺序组织材料。文中依次用“腊八”“腊月二十三过小年”“除夕”“正月初一”“元宵”等表示时间的词语，从腊八写到元宵，条理清楚，与《北京的春节》一样以时间为线索。
（2）问题：初稿把腊八、小年、除夕、初一、元宵几乎平均用力，没有像课文那样把腊八、除夕、元宵写得详细，把其他日子一笔带过，显得重点不突出、详略不当。修改建议：把除夕的团圆饭、守岁和元宵的灯会、吃元宵写得更具体（如加上动作、语言、声音、场面等细节），而对腊月二十三、正月初一只用一两句交代过去。
（3）示例：科技点亮了花灯，却点不淡团圆的年味儿。（意思对、有“科技”与“习俗/年味”的结合即可）
解析：本题以科技创新与工程实践情境（智能电饭煲、视频拜年、电子花灯）切入，考查《北京的春节》的两大写法概念：时间顺序与详略得当。第（1）问易错点：只答“时间顺序”而不结合“腊八、除夕、元宵”等具体词语说明，答案不落地。第（2）问是概念辨析的重点，易错点有二：一是把“详略不当”误说成“没有写到某个节日”（初稿其实都写了，问题在于平均用力）；二是修改建议空泛，只说“要详略得当”，不指出该把哪些部分写具体、哪些部分简略。第（3）问易错点：句子没有点出“科技”与“传统习俗”的结合，或超过字数、句子不完整。
7解答题
学校科技社团要为「校园年俗创新展」写一段讲解稿，主题是《北京的春节》里的习俗。小语同学写了下面这段初稿，请你阅读后完成后面的题目。
【小语的初稿】
①腊八这天，家家熬腊八粥、泡腊八蒜。②从腊八到除夕，老舍先生用了大量笔墨。③除夕那天，人们贴对联、吃团圆饭、守岁，一直热闹到天亮。④正月初一，作者只用几句话带过。⑤元宵节看花灯、吃元宵，是春节的又一个高潮。⑥这样写，读者既能看清春节的来龙去脉，又能感受到浓浓的年味。
（1）老舍写《北京的春节》，是按什么顺序来写的？请从初稿中找出两处表示时间的词语，说明这样写有什么好处。
（2）初稿第②句说「从腊八到除夕，老舍先生用了大量笔墨」，这句话表述不准确。请你结合《北京的春节》详略得当的特点，指出这句话错在哪里，并说明课文是怎样安排详略的。
（3）科技社团打算用「时间轴＋详略标注」的方式做展板。请你仿照《北京的春节》的写法，为「家乡的春节」列一个三到五点的写作提纲，要求按时间顺序安排，并在提纲中标出哪一处详写、哪一处略写。
答案：（1）老舍按时间顺序（腊八→腊月二十三→除夕→正月初一→元宵→正月十九）来写。初稿中表示时间的词语如「腊八这天」「除夕那天」「正月初一」「元宵节」。好处：条理清楚，读者能跟着时间一步步了解春节的习俗，节日气氛层层推进。
（2）错在把详略搞混了。《北京的春节》是腊八、除夕、元宵写得详细，其他日子（如腊月二十三、正月初一到初六、正月十九）一笔带过。初稿第②句说腊八到除夕「用了大量笔墨」，把略写的中间日子也算成详写，表述不准确。应改为：课文详细写了腊八、除夕、元宵，其他日子简略交代。
（3）示例提纲：①腊八熬腊八粥、泡腊八蒜（略写，一笔带过）；②腊月二十三祭灶、大扫除（略写）；③除夕贴对联、吃团圆饭、守岁（详写，写清一家人包饺子、看春晚、放烟花的过程和心情）；④正月初一拜年、收压岁钱（略写）；⑤元宵看花灯、猜灯谜、吃元宵（详写，重点写一盏最有趣的灯）。
解析：本题把《北京的春节》的「按时间顺序」和「详略得当」两大知识点放进科技创新与工程实践情境（校园年俗创新展、时间轴展板），考查概念辨析与说理。第（2）问是典型易错点：学生往往只记住「按时间顺序写」，却分不清哪几天详写、哪几天略写，或误以为「写到的都算详写」。答题时要先判断句子错在「详略混淆」，再用课文事实纠正。第（3）问要求把方法迁移到「家乡的春节」，注意两点硬要求：一是时间顺序不能乱，二是必须明确标出详写处与略写处，只罗列习俗不标详略要扣分。
8解答题
班级「古今节日对话」项目组要制作一期展板，比较古诗里的节日和《北京的春节》里的节日。请你阅读下面的材料，完成后面的题目。
【材料一】
春城无处不飞花，寒食东风御柳斜。日暮汉宫传蜡烛，轻烟散入五侯家。（韩翃《寒食》）
【材料二】
千锤万凿出深山，烈火焚烧若等闲。粉骨碎身浑不怕，要留清白在人间。（于谦《石灰吟》）
【材料三】
《北京的春节》里，元宵节的灯「有的一律是玻璃的，有的清一色是牛角的」，处处悬灯结彩，孩子们骑着毛驴灯、兔子灯满街跑，老舍把元宵的热闹写得具体又生动。
（1）默写《寒食》中描写长安城春天景色的两句诗，并说说「日暮汉宫传蜡烛」一句运用了什么写作手法，有什么表达效果。
（2）《石灰吟》借「石灰」言志，《北京的春节》写元宵灯会也寄托着人们对新年的美好心愿。请说说二者在写法上的不同：《石灰吟》属于哪一种写法？《北京的春节》写元宵灯会又属于哪一种写法？（提示：可从「托物言志」和「借景抒情/场面描写」两个角度辨析）
（3）项目组要在展板上配一段 100 字左右的文字，介绍「元宵节」的习俗和寓意。请你按时间顺序，仿照《北京的春节》详略得当的写法，写一段介绍元宵节习俗的文字，至少写出两种习俗。
答案：（1）诗句：春城无处不飞花，寒食东风御柳斜。手法：运用了用典（借古讽今）的手法。诗人借汉代寒食节宫廷赐火的典故，写权贵之家率先得到蜡烛、轻烟散入，含蓄地讽刺了当时宦官权贵享有特权的现实。
（2）《石灰吟》是托物言志：借石灰经历千锤万凿、烈火焚烧仍「留清白」的特性，表达诗人不畏艰难、坚贞清白的志向。《北京的春节》写元宵灯会是场面描写（借景抒情）：通过悬灯结彩、孩子骑灯等热闹场景，烘托出节日的喜庆和人们对新年的美好心愿，重在写习俗、写气氛，而不是借某一物品言个人志向。二者区别在于：托物言志是「借物写人品志向」，场面描写是「借场景写节日气氛与情感」。
（3）示例：元宵节是春节的又一个高潮。白天，家家户户开始做元宵、备花灯（略写）；傍晚，人们扶老携幼走上街头看花灯，灯的种类真多，有玻璃灯、牛角灯，还有孩子提着的兔子灯、走马灯（详写，重点写一盏最有趣的灯和自己的心情）；夜里，一家人围坐吃元宵、猜灯谜（略写）。元宵象征团团圆圆，寄托着人们对新一年生活美满的期盼。
解析：本题围绕「概念辨析优先」，把《古诗三首·寒食》的用典、《石灰吟》的托物言志与《北京的春节》的场面描写放在一起对比，正是学生最容易混淆的地方。第（1）问易错字是「御柳斜」误写成「玉柳斜」；「用典」不能只答「比喻」或只解释字面意思，要写出借古讽今的讽刺意味。第（2）问是核心辨析点：学生常把「托物言志」等同于「描写景物」，答题必须说清「物的特征」与「志的内涵」的对应关系，并指出写灯会重在写气氛而非言志。第（3）问继续落实《北京的春节》的方法：按时间顺序、详略得当，至少两种习俗，只列习俗不写详略、顺序混乱都要扣分。